摘要：跟着当今社会繁重的就业压力，低成本，低门槛、优良成长的电子商务范畴曾经成为现代大学生缓解就业压力的抢手话题。现在，国内各大高校的电子商务教育完全逗留在纸面上而无法真正成为大学生就业的无力兵器。本文以电子商务课程为研究对象，通过对现阶段大学生电子商务课程讲授模式具有的问题阐发，从电子商务收集讲授支撑系统、讲授方式、讲授尝试、实践和师资力量等方面提出电子商务收集讲授模式，使大学生更好的处置电子商务创业，达到对小我和社会更大的好处。
一、引言
跟着当今社会的成长，社会生齿的添加，就业与赋闲严峻失调。面临繁重的就业压力，大学文凭曾经不克不及成为打开企业大门的敲门砖，找不到工作的大学生触目皆是。面临持久具有的大学生就业问题，很多的大学生只能选择自主创业来处理问题，同时也为社会削减压力。因为电子商务的迅猛成长及优良的成长前景，使得电子商务创业体例更受大学生青睐。大学生在电子商务范畴创业是复杂的，它需要小我的经验、学问、判断和决策各个方面的能力。然而电子商务本身是高科技的使用调集体，保守的仅依托简单的讲义和尝试室软件传授电子商务学问的体例，不成以或许协助其无效地在电子商务范畴创业，若何让大学生及时敏捷控制电子商务范畴的实践学问，是现阶段高校电子商务实践教育的主要研究课题。
二、国内高校电子商务教育阐发
目前我国大都高校开设电子商务专业，但专业学生就业环境不抱负，而市场上对电子商务范畴的人才又有较大的需求，这种供求矛盾的呈现次要是由于高校电子商务教育与现实电子商务使用范畴学问相脱节。这表白现阶段我国电子商务教育中只教授大量根本理论学问的讲授体例不顺应电子商务范畴的快速成长，学生在结业后很难真正地将所学学问使用到创业实践中去。我国高校电子商务教育次要具有以下方面的问题：
1、专业学问无法与创业相连系
国内高校开设电子商务这门课程大大都是在办理学院，经济学院，消息系统与消息办理学院中开设，有电子计较机学院也有开设这门课程，但更多的是在办理学院开设的。学院开设这门课程虽从分歧的角度单一来培育学生，而将电子商务专业学问与真正的电子商务连系的却少之又少[1]。学生在零丁使用电子商务理论进行现实工作的时候便显得相形见绌，学电子商务专业的学生单拿出来比不外计较机专业，软件专业的，加上所有的创业学问与经验又少，底子就是寸步难行。
2、师资力量的不足
比拟于国外的讲授步队，国内的电子商务教育师资步队颇有不足之处。据领会，大大都的学校开设电子商务这门课程的时候，并没有一个达到必然的讲授程度、可以或许超卓完成讲授打算的师资步队。大都教员是从计较机专业、软件专业、通信和办理学专业身世的。他们并不精于电子商务，只是从计较机、软件等类似方面向学生传讲课程。同时，因为注重不敷讲授打算也不敷完美，大都的教员只是会到哪就讲到哪，大都教师并没有切身履历过电子商务实践，只将他们日常平凡接触的电子商务的一些小经验拿来教授，在传讲课堂学问时不免会生搬硬套书上的概念和理论。讲课过程中也会古板单调，以至无法和学生达到进修互动，所以学生在进修时便提不起来乐趣，时间一长不免会对这一课程感应无趣，以至有抵触心理，底子就是没有达到讲授的尺度和要求。
3、教材质量的不足
虽然近些年国内的教育部对电子商务教材进行了加强编写，勤奋使教材进一步的完美，可是国内的各个高校利用的教材仍是良莠不齐。其内容倒是很难满足想要好好控制这门手艺的学生，此中不乏间接翻译外文的讲义，有从各个网上找的一些，整编成书。学校处理不了教材的问题，没有能编写一部好的教材的人才，教材质量就裹足不前。各高校只能一年又一年的延续利用内容单调，乏味的教材，以致学生的进修质量也严峻下降。
4、电子商务尝试投入不足
虽然此刻社会的优良成长，社会经济全体提拔。各学校用于讲授的经济收入也有了提高，可是仍是有些学校的电子商务尝试室的扶植仍是不敷完美。在这些尝试室内的计较机有些过于的陈旧，学校在多年前购买的电脑，仍然没有改换，更是不按期的呈现机械瘫痪的环境，更有在上课期间计较机俄然遏制工作，不只耽搁了教员的讲授，更耽搁了学生的尝试。凡是这种环境很会影响学生进修的表情和乐趣，对此后形成了良多不良的影响。
5、讲授的实践性不足
电子商务作为实践性很是强的专业，仅在教材上学到的学问远远不敷的，更不消说此刻教材质量的劣质，不克不及使学生对电子商务的学问进行深切。开展电子商务，不单是一个手艺问题，更主要的是将对企业的组织布局、人员办理、营业流程、工作体例发生变化，对实施者各方面能力的要求常高的[2]。而很多的高校却实在忽略了这一点只要一味的教授单调古板的理论学问。所以，当很多高校没有供给给学生一个实践平台的时，学生在不克不及切身实践，既不克不及提高本人现实中应变能力，现实操作手艺能力，也不克不及对电子商务的学问进行深切的理解和整合，致使当前的在电子商务创业中面对问题而措手不及。
三、基于收集讲授模式的电子商务课程办法
大学经济办理学院开设电子商务课程十几年来，课程组不竭地研究电子商务课程讲授与实践的连系问题，并操纵多种收集讲授模式进行课程拓展，结果较好，学生不只结业时容易在电子商务范畴就业，并且每年都有学生结业后在电子商务范畴自主创业。针对以往保守的电子商务课程讲授，课程组次要从以下几个方面进行了。
1、成立电子商务收集讲授的支撑系统
电子商务收集讲授的硬件包罗多收集教室、电子阅览室、电子商务尝试室、多教室等现代教育手艺设备，以及收集讲授专业的手艺人员。在电子商务收集讲授开展时，课组建立电子商务收集讲授平台，依托电子商务扶植平台，操纵电子商务课件、电子商务电子版课本、等发到收集讲授平台上，供学生查找资本。同时操纵收集平台进行功课批改、小组会商、进修结果测评等勾当。操纵浙科电子商务软件在尝试室进行收集尝试，操纵互联网中如淘宝如许的平台进行实战。供给手艺支撑，激励学生简历本人的C2C平台。
2、电子商务讲授方式
操纵教案与学案相连系的讲授体例，推进电子商务课程教育，变教为诱、变学为思，真正提高学生的立异能力、团队、沟通表达能力及自主进修能力。将创业学问与专业学问相连系，成立一个以电子商务创业为目标的创业学问和专业技术的框架。
3、电子商务尝试
电子商务创业教育必不成少的根本手段就是上机尝试，学生通过在尝试室中的本人手动操作和教师的理论也是电子商务教育的一种特殊体例。高校该当拿出一部门资金来扩建和完美尝试室的扶植。起首给学生一个优良的进修，如许对于尝试环节会便利更好的提出一些教育办法。
(1)根本尝试环节，要同窗们在现有的C2C国内出名的网站上测验考试成立本人店肆，按照理论学问的步调，按步操作一遍，在成立店肆的过程中充实的认识电子商务，更主要的是，完全熟悉操作流程，控制创业的最根基的手艺能力。(2)焦点尝试环节，次要培育收集发卖能力，如，在学生已会若何开设网上店肆之后，便让他们进行模仿的发卖演习。要学生在收集店肆长进行买卖商品，领取金额，选择物流，施行物流办事等流程。在本人的店肆中，要设立本人的发卖方针，商品的订购与发卖打算，处置各项采购订单和发卖订单。并在同班学生中，开展一些发卖实战演习，以每个同窗的店肆为单元，彼此合作，最初决出胜负。颠末这些的教育模式，会使学生不只对电子商务的流程模式有了更深一步的领会，同时在合作的过程中充实隔辟了每小我的思维能力，立异能力，并激发了每小我的好胜心，进一步推进了学校结果。(3)手艺尝试环节，在学生领会和熟练了电子商务流程后，能够让学生自动地抛开已有的C2C商务平台，而本人去成立一个机能高，创意新鲜的电子商务网站来作为买卖平台，让学生自主的开展电子商务。在这一过程中宽阔学生的思维，矫捷的使用电子商务手艺和营销策略，全面的熬炼了一个学生的分析能力。学生在这一过程中获得的充实熬炼，提高了小我能力，立异能力，进一步提拔了步入社会所需的合作力。
4、电子商务实键
(1)性实践讲授
在电子商务创业的教育过程中，在尝试室的尝试环节只是此中的一部门。而且，大都的高校教育更多的是在封锁的尝试室完成的，虽然学生在尝试室中完成了各项的电子商务模仿流程，学生之间也有了彼此的比拼，可是却严峻的贫乏了对的交换和必然的沟通。对于这一点高校该当在虚拟的尝试根本上更多的学生去本人的心态，培育本人与的沟通能力，稳重的务实能力和创业。因而学校除了让学校在尝试室中一边又一遍的做尝试，隆重的操作，写演讲，还要让学生走出尝试室，到社会中去，接触社会，领会社会，参观社会。到市场上去，做查询拜访阐发，去写市场查询拜访的演讲。如许不单会培育了学生优良的人际沟通能力还会提拔学生的社会义务感，让学生领会到，本人所作的更应给与社会相顺应、吻合，要更多的缔造出社会价值。学生到社会中去，真是的在收集上开展电子商务勾当，学校也能够组织一次电子商务创业竞赛，以1到2个月为刻日，评出缔造价值最多的学生。
(2)校企合作的实践讲授
高校分析的使用电子商务平台，多与社会企业合作，加强学校与企业之间的交换，让企业和社会上各个协会机构来一路给学生营建一个电子商务创业的市场平台。好比成立一些推广核心，认证机构和ERP尝试室，让学生、教师和企业一同参与进来，配合的提高创业能力。有了企业的，能够很风雅面的削减了在校学生的电子商务创业风险。学生能够安心斗胆的开辟本人的项目做本人的打算。在大规模复杂的经济市场中，学生能够沉着下来，思虑问题。面临坚苦时候，学生敢于成立本人电子商务实践模子，如许学生不只从封锁的尝试室中走了出来，还将外面的项目引进来。学生协助企业实现电子商务化、消息化，企业给学生供给最高的熬炼平台。学生的创业和能力获得充实的熬炼。同时，学校和社会配合协助学生，成立大学生的创业领地，让大学生充实地进行个性化成长，实在的表现创业的刺激和，创业不只在网上，在现实社会也有表现。
5、师资力量和讲堂质量
各高校该当起首给所有的电子商务教员进行电子商务创业培训，让这些教员不只领会和晓得当下的电子商务成长的情况和新的趋向，同时还要教员对电子商务这一专业必备的手艺能力，还能够再外聘电子商务企业人员来向学生教授学问。并连系这些社会专业人士和在电子商务实战中堆集下来的经验，不只丰硕了学生创业的经验，从而也提高了方才结业的大学生顿时顺应严重复杂的创业事业的效率；同时教师在讲课的过程中该当恰当插手大师身边的案例来给学生举例申明，用活泼的例子来把学生引入进修之中，是学生对电子商务所感应有乐趣而不是感觉单调乏味。而且，四周学生的例子更容易刺激学生的积极性，有更成功的例子会使学生热血沸腾，对将来充满决心和但愿。
四、竣事语
本文以研究电子商务课程的收集教育模式为研究对象，通过对各大高校的电子商务教育体例的查询拜访，指出各大高校电子商务教育具有的问题。最初从电子商务收集讲授的支撑系统、电子商务讲授方式、尝试讲授、实践教育、师资力量弥补的教育模式这五点着重进行改良，同时提高教师和学生的各方面能力。（来历：青年文学家 编选：中国电子商务研究核心）
作者简介：岑磊，男，硕士，电子商务，大学经济办理学院讲授科研办公室主任，。李喜云，女，硕士，会计电算化，大学经济办理学院尝试室主任，副传授。张凤玲，女，硕士，电子商务，大学经济办理学院办理科学与工程系，副传授。
参考文献：
[1]连小敏，阮秀庄.创业型人才培育模式比力研究[J]，科研办理，2009，(26)：40-45
[2]周文涛.中美大学生质疑能力差别比力[M] .重庆科技学院学报(社会科学版)：2009(3).
[3]钱强.当前高校创业教育的问题与对策探究[J]-中国高教研究2008(08)
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/dzi/3667.html
