本篇文章是由《职业教育研究》发表的一篇职业论文，月刊(国内连续出版物标准刊号：CN12-1358/G4国际连续出版物标准刊号：ISSN1672-5727)是由天津工程师范学院主办的职业教育理论与应用的研究型月刊。办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。杂志主要的服务对象是全国中、高等职业技术教育研究人员以及全国中、高等职业技术院校的教师及管理人员。
摘要 本文意在提醒人们，要实现整个中华民族的伟大复兴必须缩小东西部经济文化差异，要实现西部的快速发展 必须把职业教育放在举足轻重的位置上，大力发展职业教育来加快西部经济文化的健康快速发展，从而最终实现步调一致、齐头并进的经济文化大繁荣。
关键词 贫困地区 职业教育 探究
所有贫困地区都有它的相同或相似之处，尤以地域影响和思想意识这两个因素最为重要，西部地区虽然曾经的荒凉与穷酸也渐成回忆，但与东部发达地区相比，差距还相当大。零七年一位外国学者回国后谈起对中国的印象，他说：中国?就是非洲+ 欧洲!当然，随着“八七”扶贫攻坚计划的完成，国家对“三农”问题的高度关注，新农村建设的逐渐深入等一系列支农惠农政策的出台，贫困地区的面貌发生了很大的变化。主要表现在贫困区的绝对贫困人口已经基本脱贫，达到温饱生活的水平线，这是一个举世瞩目的功绩。同时，我们还应对目前的贫困人口有进一步的认识，才能实事求是的对待贫困区人口诸多问题。笔者通过走访、调查两县五乡镇的贫困原因及教育现状时发现，贫困地区主要存在如下情况。
1. 人口增长过快，传统落后的生育观念，导致生育行为与计划生育政策相悖。
由于诸多主客观因素的综合影响，长期以来逐渐形成农村独特的，与自然经济相联系的生育观念。例如，在农村以“传宗接代”等为主要内容的传统、落后生育观念，驱使农村计划外生育普遍存在，超生数量增加，从而导致盲目的实际生育行为。这些都是与计划生育基本国策相矛盾，无法减轻人口与土地、资源和生态环境的巨大压力，无法走出一条可持续之路。
2. 贫困人口结构不合理，分布集中又零星。农村贫困人口分布有两个特点：一是集中性。全国农村贫困人口绝大部分集中在由国家和省、自治区分别确定的国家级和省级贫困县中。二是零星，位于贫困县之外的农村贫困人口零星地分布在广大农村地区。另外，在我国大部分城镇都存在着由各种原因造成的贫困人口，这些人口的分布也表现出零星性的特点。零星分布还表现在牧区人口、库区人口、高寒山区人口、边界人口、荒漠区人口等等。
3. 贫困地区自然条件恶劣，人们主宰自然的能力较低;交通条件匮乏，农业经济与外界不能很好对接;农业基础薄弱，抗御自然灾害的能力低下;农村人均收入水平低，公共投入和基础投入严重不足。
因此反贫率居高不下，一遇天灾人祸，已经解决的贫困户又会反贫。
4. 科技种植含量小，多以经验种植或传统种植为主，得过且过，改变贫穷落后面貌的欲望不强，大多数人并没有认真的思考如何才能过上幸福的生活，即便是在影视上看到了也不关其痛痒，或多或少存在一定的麻木性。
另外，所有贫困地区都有其共性，也就是对文化不够重视，因而文化因素的辐射显得极为微弱，主要表现在以下几个方面。
1. 思想上存在极端。年轻人不甘于现状，纷纷邀约外出打工，由于文化程度不高，在外拼闯赚钱不多，而家庭呈现的却是空巢老人和留守儿童组成的凄哀景象。
表面上看来物质上不再惧吃穿，但他们的幸福指数不高。老年人由于自身经历不同，文化层子又不高，对突飞猛进的社会发展不能科学的理解和把握，相反的对迷信思想却是有增无减，甚至杞人忧天。由此，社会矛盾显得日益突出。
2. 思想上的引领不够。在广大贫困区人们集会讨论家国事要的机会特少，一般上级指令只有少数人知道，人们的社会生活没有目标没有动力，如何发家致富无人引领，大多数人生活在迷惘和观望中。
3. 教育上不够重视。教育作为科学技术的重要载体、生产力的主要内容，是改变人类自身生存条件的重要法宝，但在广大贫困地区没有引起高度重视。俗话说得好：要知道梨子的滋味就得亲口去尝尝。可大部分人没有尝试过，也不会用它来改变自身的窘境。因此，教育双方就显得很随意，在我走访的村民中，百分之九十的家庭对教育改变家乡作用的回答不约而同的相似，很是让人的思想尴尬，触动颇深。他们对子女的教育要求较低，尤其是对女孩子更是如此。懂得起码的算数，出远门能找着路回家。这是他们对教育的基本要求。我在想，对于贫困地区我们对教育的宣传仍是咫尺天涯。
4. 职业教育更是漠不关心。我曾经探访过四川及重庆两省市的职业教育，那边的职业教育搞得很好，人们的职业意识也很强。巴蜀大地人口稠密，人均占有土地面积很少，但他们不依赖土地过活。受传统职业因素的影响及自身的职业要求，绝大部分中青年人对职业技能的要求很强烈，每个人都是想办法身获一技，闯荡四方，创造了价值后把家乡、家园打扮得煞是漂亮。而贫困地区人口对职业一词的意义也甚是模糊，他们潜意识里的职业就是出力出汗换票子。至于职业教育普遍则认为，读不读都一样，反正都是打工挣钱。由此要高效快速的变革贫穷落后面貌任重道远，仍需上下求索。
综上所述，贫困地区的贫困原因是多种多样的，但最关键的因素是教育，尤其是职业教育，因此这一场扶贫攻坚战得从以下方面着手。
1. 在贫困区作深入持久的全民职业教育宣传，要让宣传深入人心，人人信服，人人受益，在村民中多集中多学习多引导，从而打消在发展上的顾虑、人口上的顾虑、生活上的顾虑等等。
2. 在思想上多作职业技能引导。所谓职业就是指从业人员为获得主要生活来源而从事的社会性工作类别。无论青年男女都应该从思想上坚定起来，想办法获取一种技能来致富家乡，换一种新的思维、一种新的理念来改变家乡现有的种植养殖模式，从而使之健康、快速、科学、和谐的发展。
在我走访的一个村里，我了解到这个村特别适宜种植核桃，也是该村的主要经济来源，如果每个农户都在土地上全部种上核桃，八至十年后这里将会是一个富裕、文明、生态、幸福的美好家园。我试着叫他们这么做，但他们疑虑重重，思想上始终过不了这个“坎”，这就是横在我们面前的一个大问题，是发人深思的。孙子曰：“不可胜者，守也;可胜者，攻也。守则不足，攻则有余。善守者，藏于九地之下;善攻者动于九天之上，故能自保而全胜也。”不攻是不会破的。
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/jyu/10901.html
