一、指点思惟
本专业将幼儿教师的思惟教育、理论学问进修与专业能力培育慎密连系，加强实践技术的培育，在提拔学过程度的同时提高幼儿教师全体本质和营业能力，为新期间幼儿教师步队扶植办事。
二、专业培育方针与根基要求
本专业培育和培养顺应学前教育的需要，能处置幼儿园保育、教育及办理工作的专业人才。
本专业（专科）要求理解现代教育根基理论，懂得学前儿童成长特点及纪律，控制幼儿园教育纪律和讲授方式，具有较高的教师职业和分析本质，可以或许胜任幼儿园保育、教育工作的特地人才。
本专业（本科段）要求控制现代教育理论，具有现代教育，懂得学前儿童成长特点及纪律，具备优良的教师职业、思惟质量和文化，控制处置学前教育特地学问，能胜任幼儿园保育、教育及办理工作的使用型专业人才。
三、学历条理与规格
本专业在总体上与全日制通俗高档师范院校响应专业的程度要求分歧；同时按照学前教育的要求，在课程设置上愈加凸起适用性；在重视根本理论、根基学问和基天性力培育的根本上，强调分析本质提拔与教育讲授实践锻炼。
本专业分为专科和本科段。本专业（专科），凡取得本专业专科测验打算的15门课程及格成就，总学分不少于70学分，思惟道德判定合适要求者，发给高档教育自学测验学前教育专业专科结业证书。
本专业（本科段），凡具有国民教育序列专科及以上学历的考生，取得本专业（本科段）测验打算的13门或以上课程的及格成就，学分总数不少于70学分，结业论文达到要求，思惟道德判定及格者，发给高档教育自学测验学前教育专业本科结业证书。
本专业（本科段）结业生的学业程度达到国度的学位尺度，按照《中华人民国粹位条例》的相关，由主考院校授予学士学位。
四、课程设置与学分
高档教育自学测验学前教育专业（专科）课程设置与学分专业代码：040101
序号课程代码课程名称学分课程类别测验体例备注19277教师职业与专业成长6必考笔试23707思惟、理论和“”主要思惟概论4必考笔试39275NTET(初级)6必考实践证书免考412339幼儿园教育根本5必考笔试
幼儿园教师资历证书免考512340学前儿童成长5必考笔试630001学前儿童保育学4必考笔试730002幼儿园教育勾当设想与组织5必考笔试830003学前儿童游戏指点5必考笔试912344学前教育政策与律例4必考笔试1030004学前儿童健康教育4选考笔试
选考不少于5门、不低于20学分的课程11393学前儿童言语教育4选考笔试12390学前儿童科学教育4选考笔试1330005学前儿童艺术教育5选考笔试1430006学前儿童社会教育4选考笔试15874特殊儿童晚期干涉5选考笔试1612348低幼儿童文学4选考笔试1712349幼儿教师教研（含察看、记实阐发、教研写作）指点6必考实践
序号课程代码课程名称学分课程类别测验体例备注13708中国近现代史纲要2必考笔试23709马克思主义根基道理概论4必考笔试39287NTET(中级)6必考实践证书免考415英语（二）14必考笔试5398学前教育道理6必考笔试教师资历证书对接6394幼儿园课程4必考笔试7882学前教育心理学6必考笔试教师资历证书对接812350儿童成长理论4必考▲笔试93657学前教育研究方式5必考笔试10385学前卫生学4必考笔试育婴师证书对接1112351低幼儿童文学名著导读3选考笔试
选考不少于3门、不低于15学分的课程1230007学前儿童成长评估4选考笔试1312353学前儿童心理健康与2选考▲笔试14401学前比力教育6选考笔试1530008家长工作与家园沟通2选考笔试1630009幼儿园班级办理2选考笔试17387幼儿园组织与办理5选考▲笔试18402学前教育史6选考笔试1910224学前教育结业论文
申明：
1.凡国度认可学历的国民教育序列大学专科及以上学历的结业生，均可间接报考本专业本科段。
2.本专业中，取得“省中小学教师消息手艺能力初级查核及格证书 ”可申请免考NTET(初级)；取得“省中小学教师分析教育手艺使用能力培训及格证书”可申请免考NTET(中级)和NTET(初级)。
3.本专业中，凡取得“PETS”二级以上（含二级）笔试及格证书，能够申请免考“英语（二）”课程的成就。
4.▲为跟尾课程；为国度同一命题测验课程。
五、课程申明
（一）专科
1．幼儿园教育根本
本课程将以入职教师的视角呈现各类学前教育现象与学前教育机构的联系关系；理解学前教育的根基概念、学前教育发生与成长，领会中儿童观的演变以及儿童观在学前教育中的分歧表示；控制幼儿园教育的目标、内容、路子与方式等；家庭、托儿所、幼儿园和社区中学前教育的实施。课程的方针是使学生构成科学的儿童观、儿童教育观和教师观，并能初步评鉴各类学前教育现象。
2．学前儿童成长
本课程次要教学0-6岁儿童成长的根本、次要特点、纪律及成长方针，具体包罗：学前儿童成长根本、觉留意成长、回忆成长、思维想象成长、言语成长、情感成长、社会性成长、个性成长、成长、以及儿童成长的脑科学学问等内容。以心理、认知、社会、文化四个维度来呈现学前儿童成长课程系统。
3．学前儿童保育学
本课程从学前儿童健康的新入手，慎密联系幼儿园现实工作相关的保育问题和学前儿童健康问题，具体内容包罗：幼儿园一日糊口的放置与照应，婴幼儿的心理特点、发展发育纪律，婴幼儿养分，婴幼儿疾病防止，常用护理及急救学问，幼儿园的卫生等。使学生可以或许树立起准确的健康观和保育观，能以一种较高、较广的视角来认识和理解学前保育和教育工作对学前儿童健康成长的主要价值。
4．幼儿园教育勾当设想与组织
本课程引见幼儿园教育勾当类型、形式、布局、内容与组织策略。课程次要以案例的体例阐发幼儿园教育勾当的性质、特点、形式、布局；控制设想幼儿园教育勾当的指点思惟、准绳、方式、创设、资本使用、教育策略及技巧等。本课程旨在提高幼儿教师设想幼儿园主题教育勾当的能力，以及现实评价、操作的能力。
5．学前儿童游戏指点
本课程次要引见游戏的根基概念、类型，游戏与学前儿童身体、认知、感情与社会成长的关系。幼儿园以游戏为根基勾当的理论与实践模式；学前各春秋儿童游戏的发生成长特点与指点。与游戏相关的玩具的发生、成长、功能、特点、选择与利用；各类玩具类型利用的指点与评价等。
6．学前教育政策与律例
本课程次要教学学前教育政策、律例、法令系统。内容次要包罗学前教育法令、律例系统；学前教育立法目标、根本、法式实现；国度、处所学前教育政策的制定与实施、学前教育轨制的构成与成立。
7．学前儿童健康教育
本课程次要教学学前儿童健康教育的根基观念、方针、方式和路子。课程次要以案例阐发的形式呈现学前儿童健康教育勾当的设想、组织与评价的根基技巧。此中学前儿童体育勾当的设想与组织是本课程的重点。本课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童健康教育根基纪律的认识以及使用纪律进行现实操作的能力。
8．学前儿童言语教育
本课程次要教学学前儿童言语教育的根基观念，学前儿童言语进修与获得的根基模式，学前儿童园言语教育勾当设想与组织的道理；并以案例的形式呈现讲述、谈话、传闻游戏、文学和晚期阅读等分歧类型言语教育勾当的设想、组织与评价的技巧。本门课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童言语教育根基纪律的认识，并协助他们获得和提高在实践中使用和操作的能力。
9．学前儿童科学教育
本课程次要教学学前儿童数学、科学教育根基观念，学前儿童进修数学、科学的特点，对学前儿童进行数学、科学教育的准绳、方针、内容、方式及响应创设等问题。课程将以案例阐发的体例呈现，数概念及运算能力、空间概念及形体能力、时间概念及推理能力、调集等数学教育问题；科学小制造、种植、养殖、科学常识、科学小尝试等天然科学教育问题；并学会响应的教育勾当设想、组织与评价等根基技巧。本课程旨在使自学者控制学前儿童数学、科学教育的一般理论并能在学前儿童园实施数学、科学教育。
10．学前儿童艺术教育
本课程次要教学学前儿童艺术教育的根基观念，学前儿童艺术进修和成长的春秋特点，学前儿童园艺术教育勾当的组织准绳与次要方式。课程以案例阐发形式教学学前儿童园绘画、手工、赏识、歌唱、跳舞、律动、戏剧表演等类型的艺术教育勾当设想、组织与指点。本课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童艺术教育根基纪律的认识以及使用纪律进行现实操作的能力。
11．学前儿童社会教育
本课程次要教学学前儿童社会教育根基、方针、方式与路子。本课程将以案例阐发的体例教学学前儿童社会教育的设想、组织与评价的根基技巧，协助学生使用所学社会教育的理论、方决现实的学前儿童社会教育问题。本课程旨在提高学前儿童教育工作者对学前儿童社会教育根基纪律的认识以及使用纪律进行现实操作的能力。
12．特殊儿童晚期干涉
本课程次要向学生供给相关学前特殊教育需要儿童康复与教育方式的相关学问，包罗对学前特殊儿童的—活动、言语、智力、社会认知等方面成长妨碍的康复办法、教育内容与方式；并协助学生测验考试为学龄前特殊教育儿童制定个体化教育方案，并共同开展康复锻炼。
13．低幼儿童文学
本课程次要教学低幼儿童文学的根基特征，儿童文学的根基理论，低幼儿童文学常用体裁（儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童丹青故事、儿童戏剧等）的特点、创作气概、赏识体例。
14．幼儿教师教研指点
本课程为分析实践类课程，重点是学前儿童行为勾当的察看与阐发出格是集体讲授勾当的察看与阐发。学会评课和根基的教研规范。要求连系本人的教育讲授实践（或见练习教育讲授实践）撰写教育察看与记实阐发演讲。该演讲必需附细致现场察看记实原始材料。主考院校供给样例阐发。
（二）本科段（专升本）
1．学前教育道理
本课程要使学生构成和控制处置学前教育工作必需的立场、根基学问与技术，为进修本专业其他课程奠基根本。次要内容包罗：学前教育的概论、意义、使命与功能，引见国表里学前教育的汗青成长与现状；学前儿童的全面成长教育，包罗教育目标与学前教育使命，幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育；幼儿教师必需领会与控制的现实工作的学问与技术等。
2．幼儿园课程
本课程次要教学幼儿园课程的性质、特点、形式、布局；编制幼儿园课程的指点思惟、准绳、方式；课程打算的制定；课程的创设；教育资本的使用；教师的教育策略和技术；课程的调控等。本课程旨在提高幼儿教育工作者选择、编制、组织和实施幼儿园课程的能力。
3．学前教育心理学
本课程次要通过对进修理论和讲授的心理学纪律的阐述，让学生在领会和控制教育心理学一般道理的根本上，进一步明白幼儿进修的性质、过程、特点、纪律以及影响其进修的表里要素等，理解幼儿园教和学的心理学根据，提高其处置幼儿教育的理论程度；同时，协助学生用教育心理学理论去阐发现实的幼儿园的教和学，控制无效地指点幼儿进修的讲授策略，从而提高处置幼儿教育的实践能力。
4．儿童成长理论
儿童成长理论是描述儿童成长范畴的现象及其纪律，注释成长的影响要素及动力机制的思惟系统。本课程次要教学成熟理论、行为理论、阐发理论、发生认识论、建构主义理论、习性学理论、人类成长生态学理论等多形态的儿童成长理论，以提高学生阐发幼儿心理与行为的能力。
5．学前教育研究方式
作为一名幼儿教师，认识本人的讲授行为和理解学前教育现象是主要的，以系统的方式认识和理解学前教育现象是学前教育研究方式的次要功能。本课程次要以大量学前教育研究实例，系统阐述学前教育研究的全过程，包罗教化、发觉研究问题、设想研究方案、实施研究过程、表达研究等。系统教学察看、、问卷、考试、尝试等收集材料的方式。使幼儿教师初步具备根基的研究能力。
6．学前卫生学
本课程以卫生学的新入手，凸显健康的现代医学模式观。具体内容包罗：婴幼儿的剖解心理特点，遗传、发展发育纪律，养分与婴幼儿身体发育，重点是婴幼儿疾病防止，常用急救护理手艺，幼儿园及社区卫生等。使学生可以或许树立起准确的健康观，能以一种较高、较广的视角来认识和理解婴幼儿健康成长的主要价值。
7．低幼儿童文学名著导读
本课程次要引见国表里出名的儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童丹青故事、儿童散文、儿童戏剧等低幼儿童文学作品，并加以赏析，提拔文学素养。
8．学前儿童成长评估
本课程将系统教学儿童身体发育、认知成长、个性社会性成长评估方式与次要评价东西，进修学前儿童身心成长目标与次要评估东西，旨在协助学生获得推进学前儿童成长与遗传、教育、家庭、社会诸要素的操作性联系关系，学会分解影响学前儿童身心成长与推进要素的动态关系，对学前儿童的成长问题进行诊断与评估，有助于采纳教育办法及其他干涉办法。
9．学前儿童心理健康与
本课程将系统教学学前儿童心理妨碍的次要类型、疾病的类型及症状特征，教学学前儿童心理健康尺度与次要评估东西，旨在协助学生获得推进学前儿童成长与心理健康的评价学问与技术，学会分解影响学前儿童身心成长与推进心理健康的要素，对学前儿童的成长问题进行诊断与评估，有助于采纳教育办法及其他干涉办法。
10．学前教育史
本课程次要引见中外学前教育成长的汗青，内容次要包罗：中国分歧汗青期间和外国分歧汗青期间，分歧国度的学前教育轨制，幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育及中外学前教育名著。培育自学者使用唯物史观学前教育成长纪律，总结与自创汗青经验，以推进我国粹前教育与成长。
11. 学前比力教育
本课程次要引见我国和其他国度的学前教育轨制、幼儿园教育讲授实践、幼儿园课程、幼儿园行政与办理等方面的内容和特点，并进行客观、科学的评析和比力，协助学生系统领会的学前教育情况，并学会从比力中评价、自创别国的无益经验，使用到我国的学前教育实践中。
12．家长工作与家园沟通
本课程次要引见学前儿童家庭及家长的特点，幼儿教师进里手长工作的目标、使命、准绳、内容、方式，幼儿园、托儿所开展家庭教育指点的方式技巧。幼儿教师通过多种体例与家长的沟通，提高家园共育成效。
13．幼儿园班级办理
本课程次要教学幼儿园托、小、中、大、混龄等分歧班级类型的一日糊口办理、教育讲授办理、内务办理等。
14．幼儿园组织与办理
本课程次要教学幼儿园办理的一般理论、幼儿园办理的方针与过程，园所办理组织轨制、幼儿园保教工作办理、园所卫生保健工作、总务工作、保教步队扶植与家长工作、园长本质与带领工作、幼儿园与教育行政及与社区的关系、幼儿园工作评价。
六、需要申明
1.高职高专院校在校生报考学前教育专业（本科段）的相关按照冀考委自[2010]19号文件和冀考委自[2012]4号文件施行。学前教育专业（本科段）的跟尾课程为：儿童成长理论（12350）、学前儿童心理健康与（12353）、幼儿园组织与办理（00387）等3门课程。
2.高职高专院校在校生获取的职业资历证书可对接学前教育专业（本科段）中的响应课程，具体如下：
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