1大学生生态文明教育的理论阐发
生态文明教育，是为了教育人从人与天然协调相处，让人可以或许长久的操纵天然资本，爱护天然，生态系统，提高本人的思惟，更好的享受天然带来的捐赠。这是新期间的一种新的生态价值观的发生的表示，能让人树立一种科学的人生观、天然观，更能带来簇新的成长观。削减人对天然的盲目，对天然资本盲目采撷形成的天然。黄正福的《高校生态教育浅析》中言道：生态教育是以生态学为按照，生态学问和生态文化，提高人们的生态认识及生态素养、塑造生态文明的教育。生态教育是教育成长的必然趋向，它完全的包含了教育的内容，又在此中有了冲破，把平安观、价值观、哲学观、伦理观使用到生态文明中，摸索了生态文明的方式，所以生态文明观是一种簇新的科学的世界观。
2大学生生态文明教育的问题
2.1对生态文明教育的认识不到位
我国大部门的院校只重视专业课程的教育，轻忽了生态文明教育的主要性，并没有把生态文明教育看成大学生本质教育的主要课程。当然生态教育也不在高校的培育方针之内，一些高校虽然有了生态文明教育的课程，可是因为大学生的生态文明教育正处于教育研究的初级阶段，大师都在摸索，发生了良多问题，而这些问题往往得不到无效的处理，使得大学生的生态文明教育没有本色性的进展。
2.2大学生生态教育系统不完美
在大学生的生态文明教育中，教育系统十分不完美，以至没无形成有步调的教育内容。生态教育也只是一些系或者专业的专业讲授课程，没有一个完美的系统，愈加没有权衡教育的无效尺度，这使得大学生生态文明教育没有本色性的内容，不合理的讲授方式让生态文明教育得到了他的趣味感，学生接管了生态文明教育愈加难以在现实糊口中获得使用和实践的机遇，如许大学生生态教育也就没有了成长的后劲。
2.3生态文明教育坚苦重重
比拟于其他国度，我国的生态文明教育大还没无形成，生态文明教育的地位没有获得提拔，生态教育没有渗入到所有的学科之中，并不克不及普遍而较着地表现出生态文明教育的主要性，在进行生态文明教育的过程中，缺乏师资力量，没有响应的人才也是生态文明教育的大问题。
3大学生生态文明教育的策略研究
3.1成立长久的系统的教育方针规划
在进行大学生的生态文明教育过程中，我们必需从现实出发成立一个无效的方针久远的系统的教育打算，有了教育打算，就能避免大学生的生态文明教育流于形式，让学生成立配合的生态价值观，是高校的生态文明教育与大的社会相连系，与学生的心理相连系，更与社会连系，让大学生生态文明教育渗入到方方面面，不再有学校教育课程的局限性。
3.2策动学生参与生态文明勾当
在此刻的大学生生态文明教育中，大学生作为生态文明教育的主体却很难切身参与到生态文明扶植的勾当中来，各个高校的生态文明教育常常是把学生们封锁在校园中，这种情况的成果就是大学生亲身参与管理、改善生态的机遇很是的少，对生态文明的理解也不到位，学校应策动学生亲身参与到生态文明的勾当中，如许才能让大学生更好的接管生态文明教育。
3.3把生态教育上升到生态文明观认识上
进行生态文明教育不克不及仅仅逗留在天然科学的课程上，它不只仅是学校的一门课程，更是生态文明观认识的培育与成立，我们要在生态文明教育中表现出天然生态系统学学问，表现出生态学纪律，连系本地的地区特点，让学生亲身加入有现实性、有针对性的生态文明教育研究。
4结语
我国大学生的生态文明教育很是的亏弱，新期间的教育对生态文明教育提出了新的要求，只要注重生态文明教育在高校本质教育中的地位才能更好的加强生态文明教育、拓展高校学生的德育程度，在大学生的本质评价中，生态文明教育也该当成为查核的主要目标。各个高校该当把生态文明教育的工作在学校内普遍地开展，不再区分专业和系，大师一路接管生态文明教育，在大学生中不竭普及生态文明观，如许生态文明教育的讲授才会强烈热闹地展示出来。
作者：孔霞 单元：贵州师范大学
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