想领会这个问题，就要先弄清晰教育硕士为什么要写结业论文及“结业论文”与“论文开题演讲”的关系，或者说写教育硕士论文所要达到的目标。
一、写“结业论文”及“论文开题演讲”的目标
“研究生”顾名思义就是具有必然科研能力的学生，研究生结业当前该当具有必然的、需要的科研能力，而写结业论文就是对这种能力的查核和验收，好像任何学校的学生通过结业测验来查验其进修能否及格一样。该当说，写结业论文从本科班学生就起头了，只不外要求没有研究生这么严酷而已。
写“论文开题演讲”现实上就是为写结业论文作前期的预备工作，就是在指点教师(一般讲每个学生都有本人的指点教师，凡是是一位)的协助下，对论文的选题、论证、意义、价值、根据、内容、布局、写作、立异等等，进行需要的梳理和申明，最初通过开题演讲的形式，再颠末更高一级的指点教师小组集体决文写作能否能够进行下去。所谓开题演讲，是指在个体指点教师指点下具备了开题资历(即获得了本人指点教师的承认)的学生，再向指点教师小组(凡是有几位教师构成)进行报告请示并接管其他教师(开题时本人的指点教师一般不颁发看法)集体指点的过程。在开题前，有几多指点教师学生就要提前印几多份开题演讲送到教师手里以便接管指点。
若是大都教师认为，某一学生的开题演讲有问题，不适合进行下去(即写论文)，就会以“不答应通过”的体例，使本来所作的前期预备工作作废，如许的学生就必需对论文构思进行调整，从头在指点教师的协助下预备下一次的论文开题演讲，直到被通过为止。(此刻，凡是一年一次论文答辩，没有通过开题的学生另寻时间开题，尽量不耽搁年度完成论文，若是有特殊缘由只好推移到下一个学年度，若是再通不外，再往后推移，直至通过为止)而通过论文开题演讲的学生，则继续在指点教师的协助下按照学校的要求完成论文的写作使命。
可见，写“论文开题演讲”还不等于“写论文”，只是作论文的前期预备，写教育硕士论文与写此外论文也具有必然区别，该当弄清晰以下两个主要的分歧。
二、写教育硕士论文开题演讲该当留意的问题
1、留意“结业论文”和“论文开题演讲”的区别
这里留意两种误区：一是有的学生把写“论文开题演讲”同写“论文”混为一谈，开题写的很详尽，费了不少气力，成果论文开题演讲没通过，所有勤奋付之东流;二是有人很大白这个区别，在写论文开题时过于简单，把开题演讲变成了写作提纲，成果言之无物，贫乏需要的论证和申明，开题演讲同样不克不及通过。
该当说，论文的开题演讲，把论文中次要的工具进行了高度归纳综合，让人通过开题演讲根基能领会论文的次要论点、论据和大致轮廓，开题如能通过根基上论文曾经完成一半，接下来就是一些细节处置了。开题演讲包含“写作提纲”或“论文布局”，但它又不等于“写作提纲”或“论文布局”，而是把其内容别离进行引见和申明。写论文开题演讲，是为了通过这种引见和申明，来论证论文选题、论据、意义、写作、立异等能否具有合，以期达到通过论文开题演讲和最初完成结业论文写作的目标。
2、留意教育硕士论文与其它论文的区别
一般说来，同本科班学生比拟，教育硕士的论文比力专业化、深切化、要求理论深度、实践证明更精湛一些，开题演讲就是为此办事的，有的本科班学生以至没有这个环节。
而同其他研究生论文比力，教育硕士论文还有本人的特殊性：一方面，在理论方面可能要求没有这么深切、专业、系统;但在实践、可操作性方面却必需有本人奇特的方面，出格是退职研究生，其论文要求必需同本人的讲授实践相连系，要求所写论文对中学讲授有必然(遍及)的指点意义。
从这个意义上讲，教育硕士论文既有写作劣势又有写作劣势，劣势可能更多地是在理论方面，在理论的系统性、专业性方面;劣势则在实践方面，在讲授经验方面。所以，要学会扬长避短，发扬本人的利益，在实践讲授方面找到研究课题，选择适宜的标题问题写开题演讲。
三、写论文开题演讲的根基要求
通过几年对教育硕士论文开题演讲的指点和学生能否可以或许通过的经验教训，我把论文开题演讲的大致要求归纳如下：
1、选题：
2、选题意义
3、国表里研究现状
4、理论根据、研究方式、环节词等
5、立异点(要重点考虑)
6、论文的理论部门
7、论文的实践部门
8、实践的结果与反思
9、竣事语
10、参考文献
11、论文写作提纲
我感觉，写好开题及论文的环节是先确定好“立异点”和“环节词”，有的学生写开题演讲时底子就没有思虑这两个问题，明显没有弄清晰写论文是为了什么，把写开题和论文仅仅当成了完成使命或对付学校的调查。
写论文是为了发觉问题、处理问题，而发觉和处理问题就要有“立异”，若是没有立异，都是别人早就发觉和处理过的问题，论文就没有任何意义可言。“环节词”恰好反映了你的论文，是环绕着什么展开的，是若何处理问题的。论文写作该当环绕着环节词来写，环节词也是写作的核心问题，若是连考虑这个问题都没做到，可想而知当前的论文会是如何了。
那么，写论文开题演讲有没有好的方式呢?
四、写论文开题演讲的方式
该当说方式良多，分歧的人有本人的写作习惯，但无论什么方式都要尽量选择本人比力熟悉的工具来写。
第一，是确定“论文标题问题”。尽量选择比力小的或具体一点的标题问题，学会“小题大做”。一般来讲，论文标题问题是提前(分派指点教师之前)曾经确定好的，并且被学校所承认的，若是没有极出格的缘由是不答应肆意改变的，能够进行小的调整，不克不及影响整个论文构思或发生底子性的变化，所以，没特殊缘由不要肆意改变论文标题问题。
第二，汇集材料。标题问题确定后，就该当环绕本人想要阐述的问题去汇集材料，此刻互联网比力发财，什么样的材料几乎都能够找到，要长于充实操纵网上的材料。在汇集材料时，尽可能领会国表里相关研究现状，为本人的论文立异点寻找出。但切忌不成抄袭，把别人的工具不颠末消化、拾掇，完全照搬过来算作本人的工具，这种科研必需杜绝。学会操纵别人的工具为本人办事。
第三，思虑、拾掇材料。在这种思虑、拾掇中找到本人的立异点，出格是连系本人的练习或讲授经验，把所学理论和讲授现实亲近连系，把本人的讲授实践、讲授体味进行理论，通过论文写作对此后的讲授供给无益的指点。
第四，确定环节词。找出本人论文的环节词，作为论文写作的重点，并环绕这一重点来放置本人的论文写作，写好开题演讲。开题中的放置要环绕本人的环节词来确定，它们形成了论文的核心思惟。
第五，随时编一个“开标题问题录”。把目次放在前面，后面所写的内容，随时查抄同目次能否分歧，写完开题后目次是能够删除的，但在写开题以至写论文时是很有用的，你能够随时发觉问题，对论文进行点窜，不要小看目次所起的感化。
第六，论文根据。该当以支流文化、支流文献为根据，文科论文该当重视汇集、援用马克思主义典范理论，很多人把按照仅仅放在非支流思惟文化上，不注重支流文化，这是在写教育硕士论文中该当惹起留意的问题。
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