本篇文章是由《教育评论》发表的一篇教育类指导性论文，是福建省教育厅主管、福建省教育科学研究所和福建省教育学会主办、目前国内较有影响的全国中文核心期刊。
摘 要：小学生厌学的矫正对策应该从内部因素和外部环境挖掘。这涉及到唤醒小学生的内部学习动机，提高学习兴趣，建立良好的外部学习环境，加强家庭教育，学校教育和社会教育几个方面。
关键词：小学生; 厌学; 矫正
厌学是指在学习过程中，学生对学习失去动力，无学习兴趣，对学习产生厌恶甚至持抵触状态的一种学习障碍。厌学已成为影响小学生学习最为普遍的一种学习障碍，也是令家长、教师最为头疼的问题。通过调研教学经验丰富的班主任和科任教师，并走访心理辅导教师，总结小学生厌学的矫正对策，现实意义十分突出。降低小学生的厌学情绪应从小学生自身因素和外部环境入手，才能帮助他们走出厌学的误区。
一、从小学生自身出发的厌学矫正对策
唯物辩证法认为内因是事物变化发展的根据，小学生的厌学情绪大部分是受自身影响，诸如缺乏内部学习动机，自我归因不当等。只有在唤醒小学生的内部学习动机的基础上，才能从根本上治愈他们的厌学症，激发他们的求知欲和学习兴趣，树立自信心，帮助他们找出正确的归因方法[1]。
1.唤醒小学生的心灵和学习动机，激发他们的学习兴趣
儿童具有不稳定的心理特征，在学习过程中往往表现为多动、懒散，上课期间注意力不集中，容易开小差，对不感兴趣的课程持抵触情绪，加之缺乏学习动机，所以长期下去就会变得焦躁，慢慢就会走向厌学这个误区。鉴此，若要唤醒小学生的内部学习动机，必须对他们进行心理辅导，激发求知欲，帮助他们建立学习自信心，激励他们对知识和学习的内驱力，从而慢慢就会激发他们对学习的兴趣和对知识的渴望，这样小学生就会自然从厌学的阴影中走出来。
2.小学生要学会自我归因
调查发现，大部分厌学的小学生在自我学习成败归因上存在障碍，表现为把失败的原因归咎于稳定的和不可控制的内部因素，诸如自我能力低。而把学习成败归咎于运气的好坏，这些不稳定的外部因素往往会使小学生陷入其中而无法自拔，学习上往往事倍功半，加之小学生的自我效能感较强，往往对学习结果带来的功效有较强的期望，当学习欲望受到打击时便会产生自卑、抑郁的心理状况，对学习也就失去兴趣。所以在帮助小学生降低厌学情绪的过程中，要正确引导他们学会自我归因，增强他们的抗挫折能力，开设心理辅导课，让他们从学习失败的窘境中走出来，积极面对学习成败。
3.小学生要主动建立良好的人际关系
在学习生活中，小学生要变内向心理为外向心理，要和老师搞好关系，也要与同学和睦相处。这种和谐的人际氛围有助于小学生心情愉快，还能得到学习上的帮助，进而降低他们的厌学情绪。
二、从外部因素挖掘厌学的矫正对策
影响厌学的外部因素也不可小觑，诸如学校教育因素，家庭教育因素和社会教育因素的局限。良好的外部环境有助于小学生脱离厌学状态。
1.纠正学校教育教学的误区
学校教育要尽快转变陈旧的教育观念，积极落实素质教育，改革教育评价机制，学校教师要树立正确的教学观，为学生提供更多的学习空间，让小学生真正成为学习的主人，去感受知识的魅力，从“苦学”变为“乐学”[2]。以下几点建议可为纠正学校教育教学的误区提供一定帮助：
(1)学校要完善自身建设，建立温馨的校园环境。学校要加强自身基础设施建设，完善教学设备，保持校园环境干净，清洁，从视觉上吸引小学生，使他们感觉到校园给他们带来的温暖，从而在校园里慢慢培养学习兴趣，远离厌学的干扰。
(2)改革教育评价机制和转变对教师的测评制度。学校要改变传统应试教育对学生的评价方式，转而向综合测评着手，同时也要改变对教师的评价方式，使教师减少工作的压力。
(3)建立家校联合，形成教育合力，做好心理健康教育。学校要定期举行家长会，和家长多交流了解学生的思想状况，同时学校要通过座谈会，讲座等方式积极向学生传授心理健康知识，让心理扭曲的学生早日从叛逆中走出来，让厌学的孩子重新找回学习的兴趣和信心。
(4)教师要转变教育观念，树立新型的教育观和师生观，使学生的主体性充分体现出来。教师要转变传统教育观念，夯实自己的知识面，提高教学艺术，开展丰富多彩的课外活动，用情感去促进学生学习的心灵，对厌学学生要有信心降低他们的目标和学习负担，让他们也收获成功的喜悦，增加他们的自信心，同时教师也要加强小学生抗挫心理的培养。
2.家庭教育方面，大部分厌学学生或多或少都受到家庭教育的误区的影响，譬如家长的过分溺爱，对孩子要求过高，家长和孩子的沟通过少等等，都会在一定程度上影响孩子的学习情绪[3]
家庭教育应从以下几方面着手：
(1)家长要根据孩子的实际情况，进行合理要求。儿童的发展具有差异性，所以家长要正确估计孩子的能力进行合理要求，转变教育方式，对孩子采取民主型的教养方式。
(2)要善于建立健康友好的亲子关系。家长在孩子的教育中要给孩子自由的空间，要给予孩子安全感，尊重孩子，不要把孩子当作自己的附属品，建立平等的民主关系，同时家长要和小学生保持有效的沟通，积极主动倾听他们的心声，让他们生活在一个和谐的家庭氛围中，双方的愉快交流与合作，能预防和降低小学生的厌学倾向。
(3)父母要创设和睦友好的家庭环境，减少离异家庭。儿童心灵相对弱小，父母要及时给他们提供保护，让他们感受家的温暖，同时要降低单亲家庭的风险，给孩子一个完整的家。
3、要营造良好的社会环境
政府有关部门要加大宣传力度，加强对不良社会风气的整顿，加强社区教育，完善社会基础设施，如图书馆，科学馆等的建设，给小学生营造一个和谐健康的文化氛围与阅读环境[4]。
总之，在降低小学生厌学的道路上还有很长的路要走，它需要在唤醒小学生的内部学习动机的基础上，加强学校教育，家庭教育和社会教育对小学生的正确引导，使他们形成教育的内外合力，从而更好地帮助小学生走出厌学的困境。
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