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新建本科院校转型不宜跟风?常熟理工论文

来源:核心期刊论文发表咨询网 所属分类:理工论文 点击:次 时间:2015-01-14 19:20

  【日报·高档教育·高教论坛】

  目前全国新建本科院校350多所,几乎占领了全国通俗本科院校的“半壁山河”。当下新建本科院校正在进行的转型成长,必需慎密连系学校成长和区域经济社会成长现实,深刻把握“为何转、转什么、怎样转”这三个底子问题,不跟风,定好位,实施全方位转型,鞭策学校本身由保守形态大学向新型大学(使用型品牌大学)的转型。具体地说,该当从以下方面全面转型:

  一是鞭策办学定位转型。此刻很多处所本科高校定位大多为讲授型,人才培育方针虽然是培育使用型高级特地人才,但在教育实施中更倾向于实施学术型教育,更多倾向于培育学术研究型人才,造才培育与社会需求的现实错位。新建本科院校该当把使用型大学作为本身的办学类型定位,凸起学校是以培育使用型人才为主的处所本科高校,凸起“使用型”“处所性”“式”三个环节词。在明白办学定位的同时,还要明白学校的性质定位,即:以培育使用型人才为主、开展使用科学研究和手艺、办事处所经济;明白人才培育方针定位,即培育具有使用学问处理出产和办理过程中现实问题的能力的高本质使用型人才;明白专业定位,即设置环绕处所支柱财产、顺应处所经济社会成长和市场需要的专业;明白就业定位,即学生面向行业、面向财产、面向处所就业。

  二是鞭策办学转型。新建本科院校办学的焦点问题是“办什么样的学校”“如何办妥如许的学校”“培育什么样的人才”“如何培育如许的人才”等问题,因而必需与经济社会成长联系起来,必需着眼于学生的就业与职业成长,盲目地在办学上由追求精英化教育向办妥使用型高校转型,进一步树立立德树人、育报酬本、以职业需求为导向的办学。新建本科院校应紧紧环绕“办妥使用型大学、培育使用型人才”这一主线,确立校地互动、校企合作的办学,把校地互动作为转型成长的计谋选择,把校企合作作为使用型人才培育的径选择,以“建立使用型品牌大学”引领内涵扶植,提拔办学程度和人才培育质量。

  三是鞭策人才培育模式转型。新建本科院校该当环绕本身的使用型人才培育方针,按照“以学生为核心、职业为导向、能力为本位”的根基思,重构课程系统与课程内容,深化讲堂讲授与查核体例,摸索实践讲授,建立“双能协同,知行合一”的使用型人才培育模式,真正落实“重视学理、亲近业界”的人才培育。在具体讲授方面,该当人才培育方案,从头确定“实根本、可口径、重使用、强素能”的人才培育规格;抓好课程系统设置和课程扶植,强调度论课程与实践讲授的无效融合,凸起课程的模块化布局;加强校本教材扶植,推进校企合作配合开辟教材;以提高学生进修能力为主线,讲授体例与方式;深化测验体例,变结尾查核为过程查核、多元评价,重使用学问处理现实问题的能力查核;深化结业设想(论文),奉行双导师制,激励学生真题真做;推进实践讲授,强化学生实践和立异能力。

  四是鞭策学科专业扶植转型。新建本科院校该当按照劣势成长、特色成长、错位成长、梯次成长的扶植准绳,逐渐构成本身的学科扶植系统。面向区域和处所经济与社会成长需要,鼎力成长使用学科,积极调整学科布局,使学科布局与学校定位、与处所财产布局相婚配。专业学科扶植切近处所财产转型升级,重点成长与处所主导财产、新兴财产亲近相关的专业和重点学科。专业设置以社会需求为导向,专业群对接财产链、专业对接行业,安身办出特色,防止贪多求全,充实考虑考生及家长对劲、用人单元对劲,改变过去“有什么教师办什么专业”的场合排场。专业布局调整,应以社会需乞降优化资本设置装备摆设为导向,充实考虑第一意愿“报考率”(考生及家长对专业的承认度)、结业生“就业率”、结业生就业“专业对口率”。

  五是鞭策师资步队转型。教师可否成功转型是新建本科院校转型成败的环节,应以使用能力提拔为重点,多措并举扶植使用型师资步队。应通过成立教师成长核心,开展教师讲授生活生计设想、讲授能力校本培训等,提拔教师专业素养,助力教师专业成长。应由重视教师学术程度向扶植“双师型”教师步队改变,加强财产教师步队扶植。应加速本校具有工程布景的教师步队扶植,通过实施“教师下企业、企业家进校园”工程和“教师业界脱产”工程,提拔教师的专业实践能力,激励任课教师参与企业研发与手艺,提拔使用研究能力。招考虑制定柔性聘用传授、客座传授、课程特聘教师实施法子、手艺技术型人才聘用实施法子,调整工程教育教师的评聘和查核法子。应实施“教师国际化工程”(海外访学、留学),使教师具有丰硕的企业实践经验和国际视野。

  六是鞭策教师科研转型。科研与讲授彼此融合,科研与社会彼此融合,这是使用型高校科研扶植的主要路子。新建本科院校应改变教师过去纯真做学术研究(为学术而学术)的场合排场,紧贴处所经济社会成长需求,努力于开展使用型科研,推进政、产、学、研、用连系,办事处所经济社会成长。激励和指导教师连系讲授搞科研,连系财产搞科研,连系行业搞科研。

  (朱士中作者单元:常熟理工学院)

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