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标题问题： 关于大学生逃课问题的演讲 班 级： 1323501 专 业： 城乡 规划 课程教员： 刘斌 二零一四年四月
城规一班关于大学生逃课问题的演讲 大学时良多人的胡想， 是他们神驰的处所。 可是现在的校园却洋溢这一种逃课的风气， 并且这种不良风气在不竭扩散不竭持续， 对校园文化的极为强大。 其实每一位大学生都是抱着弘远的抱负步入大学， 他们有强烈的朝上进步心， 对本人的各项要求严酷， 有明白的方针， 所以最后你会看到满满一教室的学生， 也会看到下课前门口拥堵的期待下一节课的“占友” 们（抢前排的学生）。 但跟着时间的消逝， 同窗们对上课的似乎也在褪去。 同窗们逐步由前排满满当当一次次削减， 后面倒是黑漆漆一片， 再是到课的人也越来越少。 只要那些风趣的选修课、 对本人将来有间接影响学位课， 教室里才会呈现黑漆漆一片当真听课的同窗。 所以我们但愿通过此次查询拜访找出大学生问题的次要缘由， 为我校处理此刻的教育尴尬场合排场供给一点协助， 加强教员与学生的配合成长， 提高峻学生的全体本质， 和谐师生关系， 对 处理现有的大学生逃课问题作出本人的一点贡献。 对此我们的小组： 张晓、 查星星、 程林、 愈磊、 晁瑜、 赵佳明、 彭桂鹏， 对这一环境与2014 年 4 月 21 日在教员的协助下制定了此次问卷设想， 次要针对大一、 大二、 大三同窗进行查询拜访。 查询拜访显示， 有一半以上的同窗逃过课， 这意味着能完整可以或许听完完整课程的学生很是少。通过进一步的察看， 每周逃课 1~3 节的偏多， 并且大一学生较着比大二学生逃课多， 大三学生逃课起码。 而在教室里听课的学生环境也不那么乐观， 不少同窗属于“隐性” 逃课， 玩手机、 睡觉等， 有些同窗以至间接逃课回卧室睡觉。 男生中绝大大都是回卧室玩游戏、 上彀， 大一、 大三男生根基都是如斯。 大二男生则是做其他的工作， 也有少少部门是为了与男（女） 伴侣约会而放弃上课。 有一个比力乐观的环境是大二男生遍及分歧意为此而逃课。 至于看待逃课学生们也有本人的见地。 能充实认识到逃课是不合错误的同窗占大多说， 可见学生们仍是能端副本人立场的； 有些同窗逃课是由于各类其他的无法推迟的缘由， 这些也算是情有可原；不外也有相当一部门抱着一种错误的概念“大学生不逃课就不是大学生了 ”， 在他们看来逃课就是一个大学生成熟的必经之； 小部门学生是抱着一种无所谓的立场。 看待这一问题大三学长们的立场是逃课不会影响本人的成就。 对于不逃课的同窗来说“果断本人的意志” 十分主要。 从查询拜访成果上看， 不逃课的同窗大部门是意志果断的人， 有些同窗逃课只是一时的感动， 少部门是感觉上课单调抵挡不住的欢歌笑语。 为了领会逃课同窗的设法， 我们设置了一题“在什么环境下不会选择逃课” 大大都仍是比力关怀本人的学分， 只需上课内容涉及测验， 绝大大都会选择留在教室。 教员点名也是学生留在教室的一个缘由。 大二学生学长可能是因为专业课过多的缘由， 会选择一些风趣的选修课留在教室。 从教员的方面上来说， 学生们大大都认为教员讲课体例和点名轨制是他们逃课的缘由； 小部门认为教员的教育素养不足、 讲授能力缺乏也是他们逃课的缘由； 少少数是由于师生关系不和谐。从学生的角度考虑， 他们大大都也认可是本人的进修立场不规矩， 束缚力差。 别的一些同窗则是对本人所学专业不敷自傲、 不感乐趣才逃课。 总结起来有以下四点： (一)逃课及逃课率寄义 所谓逃课是指没有履行告假手续， 有课不上的行为。 对“校园中逃课现象的发生率事实有多
高” 这一问题的回覆， 取决于学生心中的逃课发生率事实指的是什么。 在本次查询拜访阐发中， 我们凡是采用的是从过去时态的角度来阐发逃课率。 过去时态逃课率是指已经有过逃课行为的大学生在大学生总数中所占的比例， 用公式暗示为： R=P/T 式中 R 代表逃课率， P 代表已经有过逃课行为的学生， T 代表学生总数。 （二） 逃课现象的特点阐发 通过对换卷成果的阐发， 现将大学生的逃课现状进行以下归类总结： 1:大一学生的逃课率较着高于其他年级 通过对换卷成果的统计与阐发， 我们统计出大一学生逃课率为 68.75%； 大二学生的逃课率为12.79%； 大三学生的逃课率为 37.5%能够看出大一学生的逃课率最高。 也能够看出大学校园里具有遍及的逃课现象。 2： 隐性逃课现象严峻 所谓隐性逃课， 是指在教员在上课时学生做其他功课或想其他工作， 思维底子没有逗留在讲堂上。在查询拜访中， 在大学生群体中具有高比例的隐性逃课现象。 本科生最为严峻所占比例为 89.4%严峻影响了教育工作的一般进行。 3： 学生逃课率与任课教员的学历、 职称、 春秋也有必然的关系 在学历方面， 本科与博士学历教师讲课的逃课率较高； 退职称方面， 与副传授讲课的逃课率较低； 助教与传授讲课的逃课率较高； 春秋方面在 30-45 岁的教师的逃课率较低， 55 岁以上的教师逃课率高 4： 文史课余理工类课比拟较， 文史类学生的逃课现象严峻 在本次查询拜访中文史类课的逃课率比理工类课的逃课率超出跨越好几个百分点 （三） 大学生逃课现象的缘由阐发 此刻事实还有几多人在当真听课？ 大学生逃课曾经不是个体现象， 有的同窗虽身在讲堂心早不知飞到哪儿去了。 如斯复杂的逃课阵容留意惹起我们的注重， 去探究其深条理的缘由。 相关大学生逃课现象缘由的阐发， 无论在学术期刊上仍是在收集上都能见到一些， 从笔者目前所收到的文献材料来看， 翁铁慧撰写的《上海大学生成长演讲》 一文中指出， 大学生逃课的缘由类型可分为时间冲突型、 无乐趣和恶性轮回型。 具体缘由包罗高年级的学生考研、 找工作。 低年级的学生逃课次要感觉学校所教的课程毫无乐趣。 教员为学生的测验成功通过， 只需减低难度，学生只需考前突击一下就足以过关， 这也让不少同窗敢于冒险去逃课。 还有学校方面的缘由学校重研究轻讲授的办理现状。 大学的定位应是讲授与研究并重。 可是， 此刻大学的现实环境倒是本在研究， 面在讲授， 研究高于讲授。 办理轨制施行不严酷。 部门教师上课合座灌， 尽管教授专业学问， 对学生的讲堂表示则不闻不问； 别的， 学校虽有校规校纪， 但没有真正落到实处。 再者是任课教员和办理人员查抄监视力度不敷， 使学生有了可乘之机。 学校对非专业课的办理相对忽略， 公共课、 选修课流于形式。 教师方面也是有缘由的 部门教师本身本质不高， 讲授体例过于陈旧。 以致学生上课时感应课程过于简单， 没劲、 没内容。 久而久之， 便对该科目发生了厌烦和的心理， 成长到顶点即是逃课。 综上所述， 我们给出了以下： （一） 明白成长方针， 建立与培育方针响应得课程系统 培育方针的制定必然要考虑社会对人才的需求， 也要考虑学生本身成长的要求。 处所高校大多是从师范专科学校升格而来， 以往纯真培育中学教师的方针已不合适社会成长的需要， 现有的教师教育专业中有一半摆布的学生要考研究生， 还有一部门结业后就业。 4 年光阴短暂， 把一个学生培育成双栖以至三栖不成能， 因而要对这 3 类学生制定分歧的培育方针。 培育方针明白后，再根据方针建立响应的课程系统 （二） 加强师资力量扶植和根本设备扶植 1． 加强师资力量扶植
起首， 学校该当聘用高本质人才作为我校的一线教师， 提高教师全体本质， 并提高教师待遇。其次， 加强对教师讲授全过程的办理与监视， 以提高其讲授质量。 再次， 学校应为教师供给机遇， 并赐与经济上的支撑。 选送年轻教师到具有更高科研程度的学校， 扩展根本学问和专业技术； 对教师进行相关讲授技巧的培训， 提高讲课程度， 加强讲堂传染力。 最初， 学校应添加科研投入。 激励教师在完成讲授使命的前提下搞好科研， 使讲授实践上升到理论条理。 2． 加强根本设备扶植 起首， 添加校舍。 避免因教室不敷而将课放置在周末和晚上的环境呈现， 同时削减班容量，从而有益于教师维持讲授次序、 把握讲授进度。 其次， 完美现代化讲授手段。 学校应加大对多教室的投资力度， 协助教师图文并貌的教授学问， 提高讲课的活泼抽象性， 激发学生进修乐趣。 （三） 完美考评轨制并严酷施行 1． 完美考评轨制 起首， 加大日常平凡成就在总成就中的比重。 将学生的出勤、 讲堂表示、 课下功课作为日常平凡成就，算入期末总成就。 其次， 改良测验体例。 削减书本学问的考查， 加强实践能力的考查。 2． 加强考勤并严酷施行校规校纪 讲授办理部分要成立严酷的学生考勤轨制， 组织特地人员查抄监视， 辅之以教师点名、 班干部查人数等办法， 对日常的学生考勤做到有查抄有成果， 严酷按轨制处事， 视情节轻重别离给与、 传递、 记过以至等处分， 使轨制在学生心目中真正起到威慑感化。 总结： 大学生逃课的缘由是多方面的， 要处理逃课问题就必需从学校、 教师、 学生和社会等多方面勤奋。 学校该当明白人才培育方针、 制定科学合理的办理轨制、 开设合理的课程； 教师要不竭堆集专业学问和讲授经验， 同时不竭提拔本身的和本质； 学生应提高盲目性、 当真看待进修。 只要通过多方面的配合勤奋， 才能无效削减逃课现象。
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