摘要：近些年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，教育教学当中的基础内容具有的重要性有了明显提高。在小学时期的数学教学之中，口算属于一项基础内容，是儿童对数学知识进行深入学习的关键。针对儿童来说，口算属于一个学习难点。为此，口算教学的实际效率会对数学教学整体效果产生直接影响，同时会对儿童数学知识的实际学习质量产生影响。基于此，本文旨在对小学时期数学教学当中口算练习有关技巧展开探究，希望能给实际教学提供些许参考。
关键词：小学数学;课堂教学;口算练习技巧
前言：口算练习除了是培养儿童智力的一种重要方式之外，而且也是对儿童思维能力加以培养的一种有效方法。在小学阶段，儿童语言表达、思维、注意力以及记忆力全都处于成长阶段，伴随熟练技巧的不断提高，儿童在练习期间的口算能力同样会有所提高。然而，由于教育理念以及教学方式存在问题，致使儿童口算练习的实际效果并不理想。为此，对小学时期数学教学当中口算练习有关技巧展开探究意义重大。
一、培养儿童的口算兴趣
在新课改这一背景之下，教师需运用多元性以及创新性的教学方法，改变以往枯燥、单一的教学方式，提倡并且强调儿童在学习期间的兴趣度以及体验度，促使儿童快乐学习，在兴趣驱动之下进行学习。开展口算教学期间，数学教师需摒弃以往单一灌输这种教学思维，引导儿童主动参与口算练习，从抵制厌烦逐渐发展到自主接受。教学期间，数学教师需尽量采用多样灵活的训练方式，激发儿童的口算兴趣，促使其主动参与到愉悦轻松的口算练习当中，逐渐减轻儿童的心理负担。课堂之上，教师可让儿童互相提出难度适中的计算题，在此过程之中，儿童可以逐渐形成一定的解题思维，同时还能提高儿童的口算素养[1-2]。因为儿童年龄较小，好动爱玩乃是其天性，儿童渴望通过平台以及机会展示自我，渴望获得教师以及其他同学的认可。教师可把儿童具有的年龄特征以及心理特点当作依据，对多种不同的教学方法加以运用，促使儿童领悟道理，对儿童知识掌握情况加以检验，激发儿童的口算学习兴趣。例如，开展“8加几进位加法”教学期间，数学教师可设置相应情境，如教师可借多媒体展示8只在花丛中飞舞的蝴蝶，然后又飞来了3只，问一共有多少只蝴蝶?教师可通过这个动态视频激发儿童的口算兴趣，促使儿童对进位加法的口算技巧进行学习以及探究。
二、传授儿童口算技巧
实际上，数学口算包含一定规律，同时也包含一些计算技巧以及方法，这是提高儿童口算能力的重要环节。为此，数学教师需传授儿童一些口算方法以及技巧，让儿童对基本口算口诀加以掌握，如九九乘法表、20以内进位加与退位减的基本方法，促使儿童对这些内容进行重点背诵以及记忆。同时，教师还需引导以及帮助儿童对基础的口算规律进行掌握，如加法、乘法结合律与交换律等，如46×10.2,48×25,25×2.5+35×2.5-3.5等，促使儿童在计算期间看到上述口算内容可以自主运用相应的运算规律。而且，数学教师还需传授儿童计算顺序的判断以及分析，也就是先计算什么，之后计算什么，如果包含括号，怎样进行正确处理，以此来解决儿童口算期间出现的顺序偏差这个问题。教学期间，数学教师需传授儿童相应的技巧性的口算方法，促使儿童在口算当中可以实现化繁为简，可以准确找出其中包含的突破点以及关键点，进而按照正确顺序完成口算。例如，计算19+6之时，教师需让儿童尝试对不同的运算方法加以运用，可以为19+1+5，或者26+6-1，同时也可以为14+6+5，这样可以有效发散儿童的数学思维。在对口算问题加以处理之时，可以更加便捷、更加灵活[3]。
三、组织儿童进行口算训练
在小学时期，口算能力是儿童应当在数学学习期间逐渐形成的基本能力，这种能力能够对儿童后续学习以及生活产生重要影响。为此，教学期间，数学教师需把培养儿童口算能力放到培养儿童数学方面核心素养的中心环节，积极组织儿童进行口算训练，着重提升儿童的口算能力。教师可把口算练习当作常规教学内容，每节课都拿出5分钟专门进行口算练习，借助视算以及听算这些方式让儿童完成一定数量的训练题目，教师可让儿童对计算结果进行交换评判，对速度最快并且结果正确的儿童给予相应奖励。同时，教师还可在班级当中专门抽出时间训练儿童的计算能力以及素养，组织小组计算比赛，对于获胜小组以及个人给予相应奖励，有效营造浓厚的计算氛围，激发儿童的计算兴趣，促使其主动投入到口算练习之中，有效提升其口算能力。
结论：综上可知，口算练习乃是培养儿童数学方面核心素养的一个关键环节，对于培养儿童计算兴趣，提高其思维能力，发展其综合素养大有裨益，同时还能为儿童后续学习以及成长发展奠定一个坚实基础。为此，数学教师需对口算教学加以重视，着重培养儿童的口算兴趣，传授儿童口算技巧，同时组织儿童进行口算训练，进而提升儿童的口算能力。——论文作者：马丽
相关期刊推荐：《小学数学教师》(月刊)创刊于1981年，是由教育部批准、上海教育出版社主办的小学数学教师教学辅导刊物。办刊宗旨：促进小学数学教学的研究与交流，提高小学数学教师的业务水平和教学质量，推动小学数学教育更好发展。是一本小学数学教学方面的专业性刊物，读者主要是小学教师、相关教研工作者、小学生等。
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