摘要：在素养教育的背景下，体育教学越来越受到人们的关注。小学生自主能力较弱，尚不能有目的进行自主学习，而体育又是提升学生身体素质和综合能力的主要渠道，对于小学生的健康成长和全面发展来说至关重要。基于此，本文结合实际教学，分析了小学阶段学生的心理特征，然后就小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略展开了探索，旨在激发学生的兴趣，提升体育教学的质量。
关键词：小学体育;体育兴趣;培养策略
前言：身体是革命的本钱，对于学生来说健康的身体就是学习、成长和发展的根本。当今社会人们大多处于亚健康状况，尤其学生的身体状况越来越差，究其原因，虽然有物质水平提高和应试教育的影响，但是归根结底还是由于学生对体育运动缺乏稳定的兴趣。因此，只有先培养学生学习体育的兴趣，让学生能够积极主动的参与到体育教学活动中来，并让学生发展体育运动的乐趣，才能够有机会提升小学体育教学的质量，促进学生的健康成长和全面发展。
一、小学阶段学生的生理和心理特点
(一)生理方面的特点
小学阶段的学生一般都是7至12岁，正是身体发育的初级阶段，此时也正是发展学生身体素质，帮助学生形成终身体育的黄金时期。家校、家长和教师都要正确认识小学阶段体育锻炼对于学生身体发展的重要性。在小学体育教学中，教师需要根据小学生的身体特点及心理特征，从培养学生的体育兴趣出发，对课堂教学的理念和方法进行创新与优化，让学生能够主动参与到体育锻炼中来，从而通过教师的正确引导，帮助学生提升身体素质和心理素质，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
(二)心理方面的特点
小学阶段的学生心智还不健全，他们渴望获得人们的关注和赞许，愿意在人前展示自已，只是情绪不够稳定起伏比较大，他们精力较为充沛，但是在课堂上却不能长期间的集中注意力，对未知事物充满了强烈的好奇心，尤其是对一些新颖的游戏活动更是兴致极高。因此，在小学体育教学实践中，教师要针对学生的心理特点，采用灵活多样的课堂教学模式和体育活动来激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，使学生能够积极的参与体育锻炼，从而通过兴趣的培养帮助学生养成终生锻炼的良好习惯。
小学体育教学中培养学生体育兴趣的重要意义
小学生正处在活泼好动、充满兴趣的阶段，但由于年龄特征决定了他们无法长久的保持同一种兴趣[1]。小学生往往对新颖的、具有趣味性和竞争性的体育项目比较感兴趣，如果教师和家长能够认识到培养体育兴趣对于学生的重要性，且注重学生兴趣的激发，在兴趣的推动下，学生会积极主动的参与体育锻炼，配合教师的引导，更好的理解体育知识，掌握体育技能，从而增加体质，获得健康的心理，道德素质也会随之提高，体育教学自然也就收到事半功倍的效果。
小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略
(一)转变体育教学观念
随着社会的进步，传统的教育观念已经满足课堂教学和学生学习与发展的实际需求，因此，为了能够将教育强国这个目标落实在课堂教学中，教师必须要及时的转变教学观念，以素质教育理念为指导，以学生为本，注重学生德、智、体、美、劳的均衡发展，从培养学生的兴趣着手，注重体育教学的趣味性，帮助学生发现参与体育锻炼的乐趣，从而调动学生参与体育活动的热情。同时，学校也要改变传统教学时对待体育教学的态度，保证体育课堂教学的时间不会被数学、语文和英语这些主科所占用。
(二)建立平等和谐师生
要想使学生对体育产生浓厚的兴趣，建立平等和谐的师生关系是前提[2]。小学生喜爱某一学科主要的原因来自于对教师喜爱。因此，体育教师要尊重学生的主体地位，为学生树立好榜样，和学生之间建立平等和谐的新型师生关系，营造出轻松愉悦的课堂氛围，而且要以学生的发展为本，针对小学生活泼好动好奇心强的心理特点来制定不同的体育教学计划，安排适合的体育教学活动。另外，在实际教学中，要采用激励性的教学策略，注重保护学生的自尊心，防止学生产生负面情绪，在表扬和鼓励中学生更容易发现学习体育乐趣，从而对体育教学产生浓厚的兴趣。
(三)创新体育教学方式
采用具有竞争性的体育教学模式能够调动学生的积极性，提升课堂教学的效果[3]。小学生具有争强好胜的特点，教师需要充分的加以利用，在体育教学中，为学生设计并开展和教学内容相关的竞赛活动，使学生在参与竞赛活动的过程中，理解和掌握体育知识，提升体育技能。比如，在“接力跑”这个项目的教学中，教师就可以采用“撕名牌”的竞赛形式进行教学，为学生分组后，让学生以小组为单位参与活动，并且在活动中引导学生掌握接力跑的知识要点，从而达到寓教于乐的效果，有效的激发了学生的兴趣。
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结论：总之，小学体育教学中培养学生的体育兴趣对于教学至关重要，教师要以学生的发展为本，转变教学观念、建立平等和谐的师生关系，创新体育教学的方式，通过多种途径来激发学生的兴趣，引导学生养成终身锻炼的良好习惯，为学生的健康成长和全面发展提供保障。——论文作者：唐静
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