长治日报 记者马艳霞报道：近年来，市教育局在我市中小学心理征询室的普及化、制、规范化扶植上狠下功夫，实现了我市中小学1000人以上学校心理征询室“校校有”的方针，带动和推进了我市中小学心理健康教育工作的循序、科学成长。
2005年，市教育局按照省教育厅的摆设，制定了《关于加强中小学心理健康教育工作的实施看法》和《关于加强中小学心理征询室扶植的指点看法》，明白了以心理征询室扶植为抓手，推进心理健康教育工作这一思，并在心理征询室扶植过程中，制定了“先市后县、先城后乡”的推进准绳，起首狠抓了市区800人以上中小学心理征询室的扶植。在扶植过程中，他们采用了“先上车、后买票，先成立、后扶植，边扶植、边规范，边规范、边成长”的法子。同时，为了真正把心理征询室扶植的使命落到实处，他们实行结局带领和相关科室定点包校轨制，对难点学校实行带领督办轨制，无力推进了市区中小学心理征询室的扶植速度和扶植质量。目前，在市区内1000人以上学校全数零丁设置了心理征询室。
颠末近年来的规范化扶植，市区中小学心理征询室全数实现了零丁设置和政教归口办理。为了真正使心理征询工作切近学生的心灵，该局在《关于加强中小学心理征询室扶植的指点看法》中明白要求：征询室的名称要表现人文关怀，倡导用人道化的名称，削减生硬疏离感，加强亲热感和亲和力，避免因名称不妥而给学生形成不良的心理暗示。按照这一要求，各学校普遍策动师生，给心理征询室这个师生小小的心灵家园起一个温暖、新颖、清雅的名字。长治九中、长治八中、长治四中的“心灵驿站”，市一职高的“心灵工作坊”，长治七中的“爱心小屋”，长治六中的“贴心屋”，长治三中的“阳光小屋”，市尝试小学、城区建东小学、梅辉坡小学的“心语小屋”，八一小学的“放飞心灵勾当室”等等。这些名字中，凝结着泛博师生的和聪慧，也无效地提拔了心理征询室扶植的文化档次，表现了以报酬本的现代教育。
为了提高心理教师的专业本质，使之更好地胜任所担负的工作，该局通过多渠道、多形式的培训体例，普遍开展了心理健康教育教师培训勾当。近年来，他们分期分批地选送700余名心理健康教育专兼职教师，加入北师大威海教育核心、辅仁教育核心和省心理健康教育协会组织的专业培训勾当，在市区中小学中，有40余名教师领取了国度二级以上心理征询师证书。客岁以来，他们两次派出班主任150名，加入了省教育厅组织的专项培训。2005岁尾、2006年夏、2009年春，他们三次邀请团地方《贴心姐姐》社心理健康教育专家，在市直学校和各县、市、区举办心理健康教育巡回100余场（次），受培训的教师和家长近30000人（次）。同时，该局还以科研为引领，健康有序地推进心理健康教育的开展。各学校都按照本身环境，成立了特地的教研组或确定了专题教研员，对讲授、勾当核心理健康教育的共性问题进行研究。如长治一中“中学生个性波折反思”的研究获省心理学会优良，并有多篇论文获或公开颁发；长治七中针对本校生源较差的现实，深切进行了“班级、年级、学校心理防止系统和危机发生前、发生中、发生后三阶段干涉模式”的研究和摸索；长治十二中开展了“教师、学生、家长同步心理健康教育”课题研究。
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