私家办园在牧区也是一个较为遍及的现象。令人担心的是这些办园者并没有取得相关部分颁布的办园许可和任教资历，并且大都私家办园者仅仅是初中学历，取得高中学历的不足三分之一。相对学前班而言，私家办园比力受接待，由于私家幼儿园虽然所需费用较学前班要高，但因其讲授时间相对矫捷、办事项目较为齐备。可是牧民对私家幼儿园也并不完全信赖，只是碍于日常工作较为忙碌，只能选择私家幼儿园。
学前教育的师资力量亏弱。不只私家幼儿园的师资力量不足，学前班的师资力量也不甚乐观。据领会，学前班的任教教员多以小学教师为主，且大部门任教教员都是春秋较大、临近退休的教师，几乎从没有接管过幼儿学前教育的相关培训，导致师生之间沟通坚苦、教师讲授方式不科学、讲授结果不抱负等问题屡次呈现。
学前教育的教材良莠不齐。在牧区学前教育机构，如私家幼儿园、学前班等教育场合，难见同一规范的教材，有些私家幼儿园以至没有教材，只依托教员在黑板上的板书和。
推进牧区学前教育成长的
只要处理牧区儿童学前教育具有的诸多问题，牧区的孩子才能与其他城市的孩子站在统一路跑线上。
起首，部分要改革观念，明白学前教育职责。《国度中持久教育与成长规划纲要(2010-2020 年)》中指出 ：“明白职责。把成长学前教育纳入城镇、新农村扶植规划。成立主导、社会参与、公办民办并举的办园体系体例。教育行政部分宏观指点和办理学前教育，相关部分履行各自职责，充实调动各方面力量成长学前教育。”由此可见，应在成长学前教育中阐扬“主导感化”。因而，本能机能部分必需充实领会学前教育的主要性和不成或缺性，地认识到学前教育和成长的火急性和需要性，将学前教育成长，出格是偏僻牧区的学前教育成长和放在愈加显要的，积极采纳相关解救和成长办法，进一步和成长偏僻牧区的学前教育。
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/jyu/7629.html
