【摘要】中医儿科学是中医学临床各专业的一门必修课程，在中医学理论构架中，中医儿科学也有着不可或缺的重要作用。中医儿科学是研究自胎儿至青少年这一时期小儿生长发育、喂养保健、各类疾病预防及防治的一门医学科学，所以该门课程在教学内容方面相对较多，且内容繁杂，这就对中医儿科学教学提出了更高的要求。为了更好的提高中医儿科学教学质量和效率，作为教师就必须重视对教学模式的创新。翻转课堂作为一种灵活、高效的教学模式，在中医儿科教学中就发挥着重要的作用。而为了提高翻转课堂的有效性，教师要加强信息化教学的利用，如慕课作为一种信息化技术，就可以为翻转课堂教学提供更多的思路。本文就基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式分析探索。
【关键词】翻转课堂教学中医儿科学慕课应用
引言
翻转课堂教学是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，以此来实现自主学习的一种教学模式。在翻转课堂教学中，教师不再占用课堂时间讲授知识，而是充分利用课堂外的时间进行学习和指导，课堂则变成了教师和学生互动、答疑、讨论的场所。这种教学模式充分利用了学生的学习时间，同时也强调对学生自主学习能力的培养，这更有利于提高教学质量和效率。
就中医儿科学教学而言，由于教学内容复杂、量大，所以在有限的课堂教学时间中，难以达到理想的教学效果，而应用翻转课堂教学模式，就可以更好的促进中医学儿科教学的改革和创新。在翻转课堂教学模式中，翻转课堂的教学质量和效率取决于学生的自学有效性，对此，为了提高翻转课堂的有效性，教师可以借助信息化教学手段进行优化。如慕课就可以为翻转课堂的实现提供有利的条件，慕课作为一种以互联网为媒介的学习方式，其具有丰富的教学素材，利用慕课可以为翻转课堂提供更多的学习资源，进而提高翻转课堂效果。
一、慕课与翻转课堂概述及二者结合优势
翻转课堂是指重新调整课堂内外时间，充分利用课堂外时间指导学生自主学习，课堂内的宝贵时间则更专于基于项目的研究、探索、讨论、分析，这种教学模式也称之为掉颠倒课堂。
在翻转课堂教学模式下，课堂内外的时间都可以得到更好的利用，同时学生的自主学习意识和能力也可以得到培养，更有利于提高教学有效性。
慕课即大规模开放在线课堂，是教育信息化发展背景下的产物。慕课作为开放性网络课程，通过在线教育平台就可以向学生提供世界各地的优质课程，同时慕课还包括在线测评、讨论互动等环节，其可以为教育教学活动提供有力的辅助作用。
中医儿科学是中医临床专业的主干课程之一，该门课程具有学科交叉的特点，所以知识点较多，且内容相对枯燥、抽象，而传统教学模式主要以课堂理论讲解为主，这种教学基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式探索□张辉果王雅丽(通讯作者)河南省中医院(河南中医药大学第二附属医院)【摘要】中医儿科学是中医学临床各专业的一门必修课程，在中医学理论构架中，中医儿科学也有着不可或缺的重要作用。中医儿科学是研究自胎儿至青少年这一时期小儿生长发育、喂养保健、各类疾病预防及防治的一门医学科学，所以该门课程在教学内容方面相对较多，且内容繁杂，这就对中医儿科学教学提出了更高的要求。为了更好的提高中医儿科学教学质量和效率，作为教师就必须重视对教学模式的创新。翻转课堂作为一种灵活、高效的教学模式，在中医儿科教学中就发挥着重要的作用。而为了提高翻转课堂的有效性，教师要加强信息化教学的利用，如慕课作为一种信息化技术，就可以为翻转课堂教学提供更多的思路。本文就基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式分析探索。【关键词】翻转课堂教学中医儿科学慕课应用模式不利于学生兴趣的激发，在有限的教学时间内也难以完成理想的教学[1]。基于此，加强推进中医儿科学教学改革就显得十分重要。
而慕课与翻转课堂结合应用，就可以为中医儿科学教学带来更多的可能。慕课与翻转课堂结合，可以充分利用学生课后时间进行自主学习，而慕课则可以为学生提供海量、生动、直观的课程教学内容，这种知识传递方式可以实现中医儿科学由线下课堂到线上课堂的转变。慕课与翻转课堂结合下，课堂教学也由教师的单向灌输教学转变为师生共同参与讨论。这更有利于提高教学水平，促进学生全面培养与发展。
二、中医儿科学教学现状
中医儿科学是临床中医学专业的一门主要课程，是研究小儿生长发育、卫生保健、疾病预防和治疗的一门医学科学。中医儿科临床教学的目的就在于为社会培养更多的儿科医学人才。而作为中医儿科学专业人才，必须具备良好的临床思维能力、实践操作能力、解决问题能力，以及具备较高的综合素质，这样才可以更好促进我国医药事业发展。近年来，我国儿科医生数量并没有得到较高的提升，还存在较大的缺口，基于此，各大中医院校开始考虑开设中医儿科学专业。中医儿科学在为社会培养从事中医儿科、儿童保健、学科研究等专业人才方面发挥着重要的作用[2]。
但是就目前中医儿科学教学现状来看，并不是十分理想。中医儿科学教学主要以传统的医学教学模式开展教学，比如课堂强调对学生知识的灌输，在技能教学方面也存在与实际脱轨的情况，所以中医儿科学整体教学效果不算十分理想，很多中医儿科学学生虽然掌握了一定的知识与技能，却难以有效适应临床实际。中医儿科学课程内容复杂、量大，而课堂时间有限，仅仅通过课堂灌输教学，也难以达到理想的教学效果。基于中医儿科学教学现状，就必须创新人才培养方法。
三、基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式实践策略
3.1做好课前教学设计及指导
中医儿科学课程内容复杂、抽象、量大，仅仅靠教师的课堂教学是不够的，也正是因为如此，所以翻转课堂模式在中医儿科学教学中有着广泛的应用，翻转课堂可以充分利用学生的课堂外时间进行自主学习，这对于提高课堂内的教学效率具有重要的意义。
而慕课就可以作为翻转课堂教学的重要工具，提高翻转课堂的有效性。比如在中医儿科学教学中，教师就可以充分利用慕课进行课前教学设计及指导。
在前次授课接受时，教师可以将下一次授课要学习的内容提供给学生，要求学生在慕课在线平台上进行课前自主学习。慕课学习内容可以是视频讲解内容，也可以是具有真情实景性质的临床典型病案，教师则根据视频讲解内容、典型病案要求学生自行查阅资料，进行小组讨论，以提高自主学习效率。
以《新生儿肺炎》为例，教师就可以向学生提供临床典型病案供学生学习，学生观看病案视频后，可以要求学生回答问题，如病案中中医西医诊断可能是什么、诊断依据是什么、如何进行鉴别诊断、病因病机是什么等。针对问题答案，学生可以通过互联网进行查阅探究。在此过程中，学生对新课内容就可以有较好的掌握。
3.2基于课前学习情况充分展开课堂讨论分析
在课前学习中，学生对新课内容基本有所掌握，这样就可以节省课堂教学时间，教师则可以根据课前学习情况，组织学生充分开展课堂讨论与分析，在讨论与分析过程中，学生的思维能力、解决问题能力都可以得到激发，以取得良好的教学效果。
以《小儿感冒》为例，在小儿感冒中风热证常常会出现寒热夹杂证，可能是寒从热化，也可能是热为寒闭，学生在课堂理论学习中，常常不能意识到感冒寒热夹杂证是学习的重点，而通过课堂讨论分析，教师就可以针对这一知识点组织学生进行深入的分析和探究，比如引导学生探究区别感冒寒热夹杂证与风寒证的关键是什么、如何治疗感冒的寒热夹杂证。
在讨论过程中，教师还可以结合慕课视频，引导学生基于实际病例进行分析和探讨。在此过程中，学生对小儿感冒就可以形成整体的认识。
3.3课后做好总结分析工作
中医儿科学教学中，课前教学、课堂讨论固然重要，但课后总结、分析也十分重要和必要，良好的总结与分析可以帮助学生对知识内容形成系统的认识，还可以帮助学生更加深刻、全面的理解知识内容，这对于提高教学质量和效率具有重要的意义，也是翻转课堂中尤为重要的教学内容。而在翻转课堂与慕课结合应用下，教师就可以利用慕课这一工具来开展课后总结分析指导工作。
比如在课后，教师可以通过慕课在线平台，以视频、思维导图、文档等形式与学生共享学习成果，包括课堂教学整体内容、课堂教学重难点等，让学生利用慕课在线平台进行自主课后巩固。
在慕课在线平台中，教师还可以对学生的学习成果进行再次评价，以及在慕课在线平台中进行互动讨论与探究。以慕课为工具进行课后总结分析，可以为课堂教学形成助力，有效闭弥补课堂教学中的不足和遗漏。
基于互联网技术为载体的慕课在线平台，可以支持随时随地讨论问题、回答疑问、解决困难，这种课后总结分析模式可以使得师生之间的沟通讨论次数明显增多，进而有利于达到更好的教学效果。
3.4为慕课与翻转课堂的结合应用建设良好的条件
在中医儿科学教学中，通过开展慕课与翻转课堂结合教学，可以为教学提供更多的途径和方向，这对于提高教学质量和效率具有重要的意义。
慕课是教育信息化发展背景下的产物，想要充分发挥慕课在翻转课堂教学中的作用，就必须构建相应的信息化条件，同时作为教师也必须具备一定的信息化技术水平，这样才能够保证基于慕课的中医儿科学翻转课堂顺利有效开展。
为了构建良好的教学条件和环境，首先作为学校层面就必须加强信息化教育建设，比如在硬件设施方面，就需要加强技术投入、资金投入。基于慕课的翻转课堂需要应用到多媒体计算机设备、投影设备、网络技术、电子白板等，针对这些硬件设施，学校都需要根据中医儿科学的教学需求和要求进行配备。
其次作为中医儿科学专业教师，在基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学中，也必须具备良好的信息技术水平，能够灵活、有效的应用多媒体计算机、投影设备、互联网技术、视频制作软件等，只有这样才能够指导正确利用慕课进行学习，同时在翻转课堂中灵活应用慕课。对此，学校可以加强对专业教师的培训和教育，基于慕课的应用技术、应用方法、操作技能等对教师展开系统培训，这对于提高教师的信息技术水平具有重要的意义。
四、结束语
中医儿科学具有学科交叉性及实践性强的特点，这也对教学提出了更高的要求，为了更好的培养中医儿科学人才，就必须注重对教学模式的创新和改革。基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式对提高中医儿科学教学质量和效率就具有重要的意义。
翻转课堂有利于学生主动、独立学习，而慕课则可以为翻转课堂提供可靠的素材支撑，在基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式下，学生的学习时间可以得到更好的利用，课堂教学有效性可以得到提高，且独立、自主的学习形式，也有利于学生综合能力及素质的培养。——论文作者：
相关期刊推荐：《中国新通信》杂志是由工业和信息化部主管，电子工业出版社主办。设有： 专家论坛、网络与应用、经验交流、新技术新业务、技术讲座、产品与市场、网络天地、精品出版快讯等栏目。报道范围：信息通信业上中下游产业链条：通信网络运营、技术研究开发、设备制造领域;各个行业通信领域的技术、管理层面;应用和服务领域;
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/yix/19512.html
