方才过去的“1111”，是网购秒杀和电商狂欢的日子。一位姑苏大学的结业生却怎样也欢快不起来：多年前他研究电商普及化问题的结业论文，被导师批得乌烟瘴气，差一点没被通过。他在论文中对电商成长的阐发与瞻望，阿里巴巴、京东商城、壹号店等电商都用现实与业绩了，特别是阿里巴巴在美国成功上市。
“一个在收集上创业做面膜代购的‘’，经常三更起来写快递单，月入账11万元。”浙江纺织服装职业手艺学院2013级服装设想（3+2）4班夏苗同窗十分爱慕“进校摆地摊，出去开宝马”的创业豪杰。
过去不少高校认为，淘宝网店小打小闹，缺乏手艺含量，大学生去做这个工作得不偿失、掉身价。此刻大学生发生了主要改变，从不屑去做到热衷去做，从少数人做到比力多人做，从少数学院学生做到大大都高校学生做，从高职高专学生做到通俗本科高校学生做。
据中南大学校长张尧学引见，在他们重点大学良多学生，一边读书，一边搞一些小网店，或者开辟一些小软件卖给挪动或苹果的App store。如许为什么能挣钱？由于贸易模式和发卖模式变了。
“阿里巴巴给高校创业教育上了如何一课？”中国青年报记者到部门高校进行了查询拜访采访。
大学“重理论、轻实践”的创业教育把一部门学生吓坏了
2012年8月，教育部办公厅印发《通俗本科学校创业教育讲授根基要求（试行）》，各高档学校必需面向全体学生开设创业教育课程。对高职高专学生创业教育则没有做出明白的要求。
在浙江工贸职业手艺学院创业学院院长台新民看来，高职高专学生的创业教育更该当获得注重与强化。由于据统计阐发，通俗本科学校结业生创业率在2%～3%，高职高专结业生创业达到7%～8%，处置创业的结业生人数与受教育程度成反比。
“南方某大学要把该校艺术设想系大三学生创业教育课程进行托管，我们没有接管对方的这个建议。”浙江思珀整合无限公司总司理钟俊岭透露说，高校创业创育的体系体例、机制、尺度与价值取向出了一些问题。
义乌工商职业手艺学院副贾少华以某省高校利用的创业教育教材为例说，“‘重理论、轻实践’的创业教育把一部门学生吓坏了”。据教材上讲，创业能力是社会的稀缺能力，创业能力与本质形成“T”字型。“一横”代表学问布景广博，“一竖”要求专业学问精湛。不少大学生后赶紧说：“我没有这个‘T’字”。
第三方查询拜访机构在义乌小商品全球采购核心问摊主是什么学校、专业结业？绝大大都摊主回覆：“农人专业，家里结业。”贾少华分解说，小商品市场良多摊主昔时连就业报名的资历都没有，被“揭竿而起”创业成长成为万万财主。他们的创业能力不是教出来的，而是在市场经济中实践出来的。
由此可见，部门编写高校创业教育教材的人没有真正处置过创业，乱抄、乱套一个理论，什么教材都能编得出来忽悠学生，了教育部要求通俗本科学校普及开设创业教育课程的初志。贾副说。
身处温州的台新民院长认为，大部门创业教育逗留在理论层面，有一些创业实践比教员讲得简单，有一些内容又在创业讲授纲领与教材中找不到，需要向企业进修与自创。好比，财政课教员讲创业筹资渠道次要有自有资金、银行借资、刊行债券。
现实上，这些学问在创业阶段底子派不上用场，最现实的创业资金来历就是向父母或亲戚、伴侣、同窗借，没有教员讲得那么复杂。可是，创业学生在店肆选址、客流量测算、行业准入门槛、实体运营方面的要求又远比教员讲得复杂。
教员不情愿把精神放到学生创业教育上
“此刻国内一部门大学认为创业教育只对少数人有用，同大部门同窗对接不上。”浙江工商大学副校长陈寿灿说，把创业立异作为大学生主要能力来培育的标语容易提，要推进通俗高档学校人才培育模式的与立异面对一些机制、体系体例上的问题。
起首是对创业教育认识不到位。据引见，部门高校常问的问题是，创业立异人才培育对通俗高档学校的成长意味什么，创业教育与大学保守学术教育追求的导向能否有矛盾与冲突。
其次是高校内部教育讲授资本以及社会创业元素转换为大学生创业教育的现实运作，缺乏轨制设想与实施细则。一方面是要求普及创业教育，激励学生创业，提高创业立异能力；另一方面是学生创业教育怎样拿学分，高校学生进修主体的核心地位与个性化成长怎样实现无机同一。
第三是创业文化没有成为大学文化的一部门。陈寿灿副校长认为，对高校创业教育和实践需要一种宽松的文化与，即不以财富论成败，不以成败论豪杰，激励学生冒险，宽大学生失败。
目前刊发创业教育研究与实践较多的是一些影响力较低的，以及高职院校手艺类刊物，真正科班身世的传授与学者做创业教育研究与实践的很少。浙江工商大学教务处副处长华就昆阐发这种现象说，在通俗高档学校学术“批示棒”的导向与评价系统下，教员底子不情愿把精神放到学生创业教育上。
华副处长引见说，对于创业教育，有的高校是放在团委口的校园文化与第二讲堂中，有的大学是融合在讲授口的思政讲堂，还有的是纳入继续教育学院系统，在保守的学术研究系统中属于不入流。
由于，通俗高档学校人事部分在对传授的考评与职称晋升过程中，次要垂青申报与承担的科研课题，刊发的研究与学术论文，教员在讲授以及创业教育方面投入再多的精神也难以获得承认，对评聘传授与职称晋升没有多大协助，如许导致创业教育在国内一批高校中没有做细、做实，处置创业教育的教师也没有出与奔头。
高校创业教育与实践具有“两张皮”现象
在阿里巴巴赴美国成功上市之前，部门高校与处所带领对大学生创业立异认识不足，关心度不高。温州高校党委何茂发阐发说，对于一部门高校带领来说，沿袭保守行政化手段与思维来掌管日常工作，经费有保障，小日子过得恬逸，何须去创业、立异这些新工具，费劲不奉迎。
对于处所而言，经济社会成长中的矛盾比力多，这些主要工作比大学生创业立异更需要破费的财力与官员的精神去应对，除共青团、工商联等系统在力推大学生及青年创业立异外，真正基于中国国情、激励和支撑草根创业的机制尚未完全成立起来。
“客岁学生开办的企业有5家，到了本年只剩下两家，创业教育实践的好项目太少，势头越来越萎缩。”一所高校担任人埋怨说，一提大学生创业立异实践，大师往往就激励学生开快递、打字复印、电脑维修等店肆。这种对学校现有资本特别是学生资本依赖性越强的项目，同质化合作越激烈，分开学校当前的速度也越快。
据知情者向中国青年报记者透露，国度教育行政部分尽管高校创业教育管不了创业实践，客观具有创业教育与创业实践“两张皮”的现象，从而在国内一部门高校中呈现引见创业教育时，往往以具有几多国度级课题与经费为荣。殊不知，此中一部门国度级课题与经费都是由“公关”取得的。
阿里巴巴马云、腾讯马化腾、搜狐张向阳等人的特点是具备英语或计较机专业学问，把国外互联网成长过程中新的贸易模式复制过来，并在中国市场立异成功。何茂发，90后大学生都具备了英语与计较机方面的学问与技术，创业立异实践不要老是想着赚取同窗与教员的钱，要斗胆地带着项目走出校园，进驻园区与市场实在中去历练。
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