这是一篇发表在《英语新世纪》的英语教学论文。《英语新世纪》译林出版社利用强大的英语教材优势及丰富的国外英语读物资源,于2005年9月倾情推出全新的《英语新世纪》初一版、高一版。新版《英语新世纪》集教材同步学习与课外知识拓展为一体,在帮助学生进一步巩固所学知识的同时,让学生接触地道的英语,关注世界,开拓视野。
在英语教学中，老师创设一种学生能够接受而且符合学生身心发展的教学模式来提高学生的英语水平，确立以学生为主体和老师为主导的教学理念，激发想象等手段丰富教学内容，创设一定的情境，同时引入相关文化，帮助学生加深对英语本身的理解和掌握，帮助他们充分了解语言内容背后的文化意义，从而引起学生对英语学习的兴趣，开拓他们的视野，提高学生的学习效果。
【关键词】英语教学;情境创设;原则;方式;学习效果
一、情境创设的产生
传统中的英语教学主要是“满堂灌”、填鸭式的教学模式为主，这种教学模式如果不能合理安排就会使学生变得很被动，被动的学习模式使学生学习的积极性和主动性大大降低，效益也是不言而喻的，同时也阻碍了学生个性的发展。随着英语教学改革的不断深入，教学的过程已从老师单独的把知识传递给学生转向学生主动构建知识和能力。
二、情境创设的含义
情境创设是指在课堂教学中，老师根据教学的内容、教学目标而创设的适合学生主体，并产生一定情感反应，使学生主动积极构建学习背景、景象、条件和环境。老师可以综合应用多种教学手段，营造一种学习氛围，让学生形成一种良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。
三、情境创设的意义
语言交际不能脱离情境，英语交际一旦脱离一定的情境就难以恰当的表达。有效而恰如其分的情境创设可以促进思维发展，激发学生学习英语的兴趣，促进学生在轻松欢快的氛围中学习知识，理解知识，正确牢固的掌握知识，并形成语言技能。
四、在情境创设中老师遵循的原则
1、符合学生最近发展区的原则。在英语课堂教学中要根据具体的教学内容和学生的身心发展需要来设置创设问题情境，老师在原有知识的基础之上，以教授新的知识为目标，充分利用英语问题情境活跃课堂气氛。英语问题的创设，必须符合学生的心智水平，问题的的难以深度要以学生的接受度为标准。2、启发诱导的原则。老师要根据学生的实际情况，在与教材相结合的基础上利用形象、生动、具体的事例，提出对学生思维起到启发性作用的英语问题，激发学生在老师所创设的英语问题情境中自主学习的积极性，促使学生主动的探索英语学习的兴趣。3、理论联系实际的原则。我们所学的知识最终的目的是应用于实际，英语是一种语言，就应该运用于生活。因而在教学中，老师通过将文化背景知识传授给学生，让他们对汉英文化的异同进行比较，将不同于母语文化的英语文化特征着重指出，使学生对英语文化中一些较为突出的特征加以认识，从而减少母语文化对英语教学的负迁移。
五、情境创设的方式
1、趣味互动激发兴趣。学生是否对英语感兴趣，英语老师起着关键的作用。首先，老师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢上英语课，进而喜欢上英语;其次，老师在课堂中应该尽量运用热情饱满，丰富的肢体语言，调动学生学习的兴趣;此外，还可以在课前对熟悉的话题进行描述，以此来引出此节课堂教学内容。作为英语老师要尽可能让每一个学生在课堂中都有练说的机会，进而达到学生的口语交际能力。
2、游戏运用加强复习。在对话复习教学中适合学生的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助老师把乏味单调的复习变得生动活泼。“在学中玩、在玩中学”，这既符合学生们的天性，又充分发挥了他们的主观能动性与创造性，同时在愉快的气氛中，不但使学生巩固了学到的语言知识，而且也锻炼了他们运用语言的能力。
3、利用多媒体展现情境。语言首先是有声音的，因此只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。听是获取语言信息和交流信息的主要途径，英语歌曲作为课程的开始，美妙的音乐将人带入特有的意境中，使学生身临其境，投人到学习中;后期的教学中，老师可利用图片讲授法、逐次显示法、实物投影法等方法展示图片。通过设问的方式，促进学生积极思维，努力获取和转化教学信息，并在转化的过程中培养学生丰富的想象力和联想力。
4、情境创设激发想象。想象力是创造思维能力必不可少的组成部分，它是对新知识的掌握进行进一步深化的媒介。教学情境的创设和运用，可以激发学生的灵感和想象，使学生在受到某种触动时，可以自然而然扩大思考范围，拓展知识领域，为英语课程教学摄人新的活力。将生动的情境讲述给学生，把一个虚拟的情境展示在学生们的脑海里，使其思维活跃。这不仅能够调动学生的积极性，而且其效果也是不言而喻的。创设教学情境的方法不是孤立的，而是相互交融的。老师应根据具体情况和条件，紧紧围绕住教学中心，创设适合于学生实际情况并富有感染力的教学情境;都应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，以激发学生的好奇心为途径，以引起学生学习兴趣为目标，这样才能增强学生学习英语的兴趣和自信心，逐渐提高学生学习的能力。语言与文化两者之间有着密不可分的关系。文化是语言形成和发展的基础，一定的文化必然有与之相对应的语言，失去了其包含的文化内容，语言也不能独立存在。情境创设是激励、唤醒和鼓励学生学习英语的教学方式，它为学生提供丰富的信息，创造一种愉快轻松的学习氛围，培养学生的审美意识、丰富学生的情感体验。
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