当然精英式教育是需要一个培养周期的,前期需要高成本的投入,这篇职业教育论文认为付出也会更多,但是前景是美好的,它将带来较高的溢价,这种溢价完全能够补偿因差异化所增加的成本,并且可以给民办高职院校带来超高的利润。差异化程度越大,所具有的特性或功能就越难以替代和模仿,学生就越愿意为这种差异化支付较高的费用,民办高职教育机构获得的差异化优势也就越大。《现代职业教育》(旬刊)创刊于2015年，杂志是经国家新闻出版广电总局批准创办的学术类期刊，由山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团主办。
摘要:企业要在市场中立于不败之地,必定要为自己的产品或服务找到战胜对手的策略。这种战略的重点是创造被全行业和顾客都视为是独特的产品和服务。有效的差异化,能使企业享有高价格所带来的超额利润。笔者认为,差异化战略同样适用于高等职业教育,尤其是民办的高职教育。该文就民办高职院校目前发展情况进行分析,找出了民办高职院校在自负盈亏的模式下面临的困境,从战略的角度提出民办高职院校发展的长远之路在于不断地加强内涵建设,走差异化的道路,从而提升自身的服务水平和服务质量,增加毕业生价值增值空间的同时提升自身的价值。
关键词:生源;差异化战略;价值增值
“互联网+”精英化教育现代教育环境正在经历着巨大的变化,在夹缝中生存的民办高职院校如何在市场竞争中立于不败之地、获得可持续发展的机会是一个我们不得不面对的问题。长远来看,只有构建民办高等教育持续竞争核心优势,才能使民办高等职业教育获得可持续发展的机会。如何引导高等职业教育以社会需求为导向,构建新型的职业教育模式,为学生创造价值增值,培养持续核心竞争力是我们不得不思考的问题。
1民办高职教育现状
1.1生源是制约中国民办职业教育发展的瓶颈
生源是民办高职教育的生命线。这句话说得一点也不为过,生源的保证就是资金的保障,在自负盈亏模式下,生源的不足将严重影响着民办高职院校的生存和未来的发展,这是一个不争的事实。
1.2根据市场调整后的专业庞杂
为了获得更多的生源,配合市场需求,大多数的民办高职院校都在不断调整专业,而调整的标准就是“好招生”,财经类的专业也上理工科专业,理工类的院校也上财经类的专业,各个民办高职院校的专业都搞得大而全,在一定时期内“广种”观念也不能说不对,因为它确实在目前的阶段给不少的民办高职院校带来更多的生源。这是持续发展过程必然经历的阶段,它保障了可持续发展资金的基本来源。
2民办高职教育在未来发展中存在的问题
想方设法扩大生源没有错,适应市场调整专业也没有错,学生有了,前期启动资金也有了,由于扩大专业方向的速度过快,后期建设和完善新专业的相关配套的师资、各种资源、实验实训基地等一系列后续的问题就逐渐的显现出来了,这使得我们民办高职院校未来发展任重而道远。主要体现在以下几方面。2.1专业建设基础薄弱作为新上专业,以前没有开设过,或者新兴的或者从外边抄来的,总而言之专业基础都是比较薄弱的,尤其是新近兴起的专业,无论是人、财、力各方面都不能够及时到位,而且专业建设是需要一定时间积淀才能形成的。
2.2专业师资不足
尤其是对于新上专业中与以前所设专业没有丝毫关系的,专业师资严重不足,或者新招聘的教师很年轻,没有阅历和经验,师资队伍结构严重不合理,而建设一个合理结构的师资队伍需要一个漫长的过程。
2.3专业设施不能够及时完善
专业实训室、实训基地等配套资源的建设需要耗费大量的人力、物力和财力,而且完善的专业设施和校内外的实训基地建设也是需要一定建设周期的。随着人口的曲线下滑,招生的压力越来越加大,这无疑加大了招生难度和招生的成本,我们如何既要兼顾招生成本还要兼顾专业建设成本,合理配置资金、使民办高职院校可持续发展过程赢得先机?
3差异化战略是中国民办高职教育的可持续发展之路
“互联网+”的大背景下,中国民办高职教育如何发展下去是我们值得探讨的问题。在“互联网+”的涌动中,教育已成为其中的一个加数,于是有了“互联网+教育”一词的流行。笔者认为只要教育做得好,能切实解决用户的问题,加上互联网就能够如虎添翼;如果你教育做不好,加上互联网还很可能加速灭亡。所以做实教育,在传统教育的基础上拓展学生需求,实现学生价值增值,在满足学生需求的同时拓展自己的发展空间才算是真正意义上的“互联网+教育”。
3.1实现学生价值增值
我们应该树立终身服务的理念。学生进入学校以后,我们要充分调查学生的教育需求,在我们现有的条件下或者能够创造的条件下,充分挖掘学生的教育需求和我们能够提供的教育资源供给,最大限度的满足学生在校期间的教育需求和毕业后的教育需求,在这个过程中既实现学生自身价值增值,也同时提高了我们的收入来源。根据价值链分析理论,我们可以找出自身的优势,重点培养自己的核心竞争力,也是最能实现价值的部分,把我们在价值链中的劣势部分剔除掉,去寻求外部的优势,可以实行“走出去或者引进来”的策略,实现跨界的融合,在高等职业教育这个平台可以加入很多的元素,可以采用合作,兼并或者合并等方式,达到合作共赢的目标。
比如拿会计专业的代理记账作为切入点来讲,我们的教师带领着学生是可以完成代理记账的实践工作的问题,这样既解决学生的实习实训问题,又解决了教师的实践教学问题,还解决了企业的问题,这是一个一举三得的好事。但是我们都知道,现在的小代公司的发展的瓶颈就是他的客户来源。那我们营销学生就可以借助“互联网+”现实去做这样发掘客户的专业团队,而会计专业的学生就低成本的接受大批量的代理记账业务,达到三方的合作共赢,作为职业教育的机构,我们要做的是搭建一个这样的平台,便可以实现大多数学生价值增值和合作共赢的目的。
3.2进行精英式教育
进行精英式教育,从战略的角度来讲这属于差异化战略。差异化战略是使企业获得高于同行业平均水平利润的一种有效地竞争战略。所谓的差异化战略指的是为使企业产品、服务、企业形象等与竞争对手有明显的区别,以获得竞争优势而采取的战略。这种战略的重点是创造被全行业和顾客都视为是独特的产品和服务。上面笔者讲的普通的教育,只是利用“互联网+”的理念进行跨界的融合,提升大部分学生自身价值,如果想发展自身的核心竞争力,提升核心价值的话,笔者觉得精英化教育才能更大限度地提升学生价值增值,因此笔者认为精英化教育是产品的差异化、服务差异化和形象差异化的一个融合,精英化教育的开始是仅针对一部分学生的,所谓的产品差异化,培养的学生是高精尖的学生,学生走出校门所占的位置不一样,社会地位不一样,自然教育机构的社会形象、社会反响就不一样了,当然教学服务也是有差异的。
长远来讲是符合成本效益原则的。到了一定的阶段,我们根本不愁生源,这样就通过出口撬动了进口,达到一种“自有源头活水来”的境界。总之笔者认为,民办高职院校如果想长远发展有赖于差异化战略的成功实施,差异化策略是其获得竞争力的最终途径。它的实施将使其赢得较高水平的收益,有效缓解生源压力,使得民办高职院校的发展形成一个良性的循环。
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