在当前的初中语文教学中，教师的职前培训和在职培训效率都不高，有的甚至流于形式，直接导致教师的语文作文教学经验得不到有效的积累，无法灵活地进行作文授课，更无法把周围有用的各种教学资源融入到作文教学中去，使得学生无法从教师的教学中汲取有用的知识来提升自己的作文水平。接下来小编简单介绍一篇优秀的语文教育方面的期刊《小学语文教学》创刊于1981年，由全国小学语文教学研究会、山西教育报刊社主办。为全国小学语文教学改革宣传理论,交流经验,传递信息。是广大教师、教研人员、教育科研机构的工作人员研究、探索、交流小学语文教学教材、教法、学法的新平台。
摘要:随着新课程改革的逐渐深入，初中语文作文教学中潜在的问题逐渐暴露出来，导致了学生的基本作文能力得不到提升，并对作文学习产生极大的厌恶感。研究当前初中语文作文教学中的问题，并提出相应的解决策略，必能提高中学语文作文教学课堂效果，提高学生的写作能力。
关键词:作文;教学;问题;初中;语文
一、初中语文作文教学存在的问题
(一)初中语文作文教学方法落后，教学模式僵化
教师在进入岗位之后逐渐忽视了对于本身语文专业素养的提升，尤其是作文方面的素养，这样导致教师的作文教学只流于形式，内容空洞，作文教学效率必然得不到提高，学生也会对作文的教学产生相对较大的仄恶感，不利于学生在语文学习方面的均衡发展。目前的初中语文作文教学中，教师仍然采用传统的以“教师”为中心的教学模式，在教学过程中常常忽视学生的身心发展特点以及对于作文学习的实际接受能力，认识不到学生才是整个教学中的中心，认识不到整个作文教学过程的设计都是围绕学生而展开的。这样的情况下，学生的积极性得不到提高，而且其对作文写作的热情和兴趣将会受挫，从而对写作产生仄恶感和抵抗情绪，非常不利于作文课堂教学效率的提高。而且，教师的教学方法还停留在传统中，没有对新课程改革所要求的多样化、现代化教学方法进行全面贯彻，这样机械的教学方法从根本上不利于作文教学的进行，教师的实际作文教学经验得不到积累，专业素养也将无法得到有效的提升。
(二)作文写作脱离生活实际，没有以阅读为依托
学生的日常写作素材来源于生活实际，而在现在的教育体制下，学生很难走出课堂，走出教室，自然也就很难从日常生活中来汲取基本的写作素材。在这样的情况下，学生的写作思维也会被限制，逐渐地脱离日常生活实际，这样会直接导致学生的作文空洞虚无。归根究底，一是教师缺少对学生进行日常生活的积累指导，二是学生缺乏对课外素材的积累，比如说课外书籍的阅读、对周围事物的观察积累等，这些都会导致学生的作文脱离实际。例如，教师要求学生写描述文时，往往忽略了实物的重要性，仅凭学生空洞的想象来进行写作，违背了作文教学的要求，不利于学生写作能力的提高，也不利于教师作文教学经验的积累。
二、针对初中语文作文教学中的问题提出的相应对策
(一)教师要重视生活素材的积累，不断提高自身的作文素养
要想使初中语文作文教学改革不断完善，教师的作文专业素养是不可或缺的。初中生由于身心发展水平不够完善，对教师往往有一种极大的崇拜感，在这种情况下，教师所说的每一句话都会对学生产生极大的影响，因而教师必须提升自己的作文素养，避免在作文教学过程中出现严重的偏差，避免造成学生对常识性作文知识的认知偏差。例如，在各种文体辨析的作文教学中，教师必须要准确分辨各个文体之间的不同，如议论文、记叙文、说明文的辨认，教师一定要讲解清楚三个文体之间的差异，然后辅以必要的范文进行分析，加深学生对于这三种文体之间差别的深化和理解，从而能够更加自如地进行各个文体的写作。
(二)教师要采用多样化的作文教学模式和教学方法
在当前新课程改革的背景下，教师要认真贯彻其所要求的作文教学原则，针对学生的不同个性发展，采用不同的作文教学手段，做到因材施教。教师要改变传统的以“教师”为中心的教学观念，要把学生作为语文作文教学的主体，根据学生的身心发展特点和接受能力来设计作文教学规划，力求使每个学生的作文能力都能够得到有效的提升。另外，教师教学方法的使用要注意投其所好，要从学生的兴趣点进行切入，激发学生学习作文的积极性，增加学生对作文教学的认同感，从而对写作产生长久的兴趣。
(三)教师要注重作文教学同日常生活的联系，实现作文教学“生活化”
在新课改背景下的初中语文作文教学过程中，教师一定要注意学生对于日常生活的作文素材的积累，学生素材的积累程度直接决定学生作文内容的虚实和作文质量的优劣，在这样的要求下，教师一定要更新自己的作文教学观念，把初中语文的作文教学同学生的日常生活实际联系在一起，让学生走出课堂，走出教室，真实地体验周围的一切事物，这样才能写出最真实的作文，才能真正提高学生的作文水平。例如，教师在作文教学中，有意识地布置贴近生活化的作文题目，比如新学期的感受、寒暑假见闻等，鼓励学生积极体验生活，从中得出自己的感受，这样才能寓情于文，促进学生进行积极地思维。综上所述，随着新课程改革的大力实施，教师要认真贯彻新课程改革的总体要求，不断更新自己的教学观念，提升自己的作文专业素养，要密切和学生实际生活的联系程度，努力做到初中语文作文教学的“生活化”。教师要避免传统作文教学的僵化模式，采用多元化的教学方式，尊重不同学生的个性差异，重视学生的实际写作，从而使初中语文作文教学得到更加完善的发展，绽放出不一样的光芒。
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