【提 要】培养学生的学科素养，其实也可以理解为培养学生的创新思维。农村语文教学较之城市，有利也有弊，但在培养孩子们的创新思维这一共同目标上是一致的。孩子们的语文创新思维不仅是他们学好语文的关键，更是他们将来成为社会有用之才的必由之路，因此我们农村语文教师必须高度重视并付诸实践。这就要求我们立足实际，不断探寻和改善挖掘学生潜能、培养学生创新思维的方法和途径，导引学生全面成长。
【关键词】农村学生 创新理念 思维能力
虽然新课改推行了十多年了，但一些农村语文仍然没能走出应试教育的藩篱，仍然不注重培养学生的创新思维。我们口口声声说学生是祖国的希望和未来，社会需要的是具备创新能力的建设者，但是在实际教学中尚未认真予以践行。有鉴于此，我就谈谈如何在语文教学中培养学生的创新思维。
一、彻底更新教学理念
我们语文教师不说争当教改的领头人，至少应该是一个积极参与者，为此我们就必须成为一个具有创新意识和富有想象力的语文教师，这样才能在教学中自觉培养学生的创新思维。譬如教学《卖火柴的小女孩》，我们既不能停留在传统填鸭式教学上，也不能简单的用几张幻灯片，就表明自己的教学与现代信息技术接轨了，我们可借助多媒体将《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文放在一起，引导学生对比人物、对比写法、对比作者的创作意图，这就打开了学生的思维，因此彻底更新我们教师的教学理念，是培养学生创新思维的开始。
二、营造和谐的教学氛围
学生活泼好动、好奇心强，如果课堂氛围死气沉沉，必然会制约学生参与的积极性，所以我们应结合孩子们的心理和生理特点，设计精彩有趣的导入环节，这不仅能够营造和谐的教学气氛，激活学生的发散思维，更重浅谈如何培养农村学生的语文创新思维能力邵淑荣要的是为学生的创新思维奠定基础。如以游戏、辩论及视频片段等方式导入，能有效地将学生的思维导入活跃状态，我教学《坐井观天》时，就是以青蛙和小鸟的短片导入的，有效地吸引了学生的注意力，这样学生注意力会高度集中，学生在注意力集中的状态，导出探究题： “课文中是谁坐在井里看天呢?”“青蛙与小鸟之间谈论的焦点是什么?”“从视频中可看出在井里看到的天是什么样子的?”“井里的天与井外面的天不同的原因是什么?”让学生带着问题再次进入文本，这样学生的想象力就被充分调动起来，在活跃课堂氛围中，学生不仅牢牢地掌握了知识，其创新思维也得到了很好的培养。
三、引导学生多角度思考问题
学生的想象力丰富而奇特，只要我们不以传统思维束缚他们，鼓励他们多角度思考同一问题，不预设标准答案，只要他们言之成理既给予肯定。那么学生思维就会呈现出井喷之势。譬如教学《司马光》时，让学生说说还有没有其他办法救出那位落水伙伴，学生经过一番思考，就得出了许多不同的答案：“将伙伴们召集起来推倒水缸”“把周围的石头放进水缸里去，还能保证水缸不会损坏”“用绳子将落水的伙伴拉上来”“也可以用棍子”等等，学生创新的思维火花一旦被点燃，教学效果就会出奇的好。
四、培养学生的质疑习惯
创新源于质疑，学生养成了质疑习惯，其创新思维也就形成了。如教学《孔子拜师》，我引导学生质疑：老子怎会知道这天孔子一定会来呢?孔子在路上可是走了好几个月啊!这样天天等，岂不是很傻吗?于是唤起了学生的质疑思维：那时候通讯落后，那个给老子传信的人，是不是孔子事先派出去的人呢?否则，一个七十多岁的老人天天在外等人，是热天，就可能中暑，是雨天就可能淋雨，会感冒的!引导学生学会质疑，不仅能增强学生的创新热情，更重要的是学会了运用所学知识解决实际问题。
五、积极开展课外实践活动
仅仅依靠课堂教学，是不可能培养出学生的创新思维的，还必须借助于大量的课外实践活动，学生也只有在丰富多彩的课外活动中，才能将课堂所学知识转化为能力。譬如教学《柳树醒了》，我们就可以引导学生到大自然中去，自主观察“柳树醒了”的真实情景，譬如“春雨”“春风”“春燕”等春回大地的信息，感受春天的气息，然后要求学生思考“春回大地，大自然中还有那些动植物苏醒了呢?”开启孩子们想象的大门，举例说出万物复苏的景象，将课堂教学与孩子们的课外活动结合起来，不仅能有效地调动的学习兴趣，培养孩子们的创新思维，更能提升学生的综合素养。譬如孩子们联想到春燕筑巢、青蛙在欢快的歌唱，看到小树发芽，就会产生保护动物、都应给予肯定和鼓励。(二)对学生进行写作方法、写作技巧的指导应在文章谋篇布局、筛选材料以及叙事顺序、恰当运用修辞等方面狠下功夫，养成学生良好的写作兴趣和写作习惯。新课标对高年级写作练习的要求是，学生要能较为准确的写景状物，表情达意，这其实就是对写作方法上的要求。六年级学生要真正形成一定的写作能力，除了进行大量的写作训练之外，还需借助口语表达来提升语言运用能力。因此，培养学生写日记、随笔的习惯，进行口头作文等，来进行写作训练，遵循循序渐进的原则，并进行科学引导，长期坚持，才能的见成效。总之，提升六年级学生写作能力的途径很多，笔者只是谈一点自己的体会，贻笑大方了。参考文献刘凤霞 2017《浅议小学语文作文教学方法的创新》，《语文教学通讯刊》第 10 期。符秋霜 2016《小学语文作文教学有效性策略分析》，《亚太教育》第 13 期。(通信地址：4257OO 湖南省永州市新田县龙泉四小)保护自然的美好情感。
综上所述，培养学生的创新思维事关祖国未来的能否持续的繁荣昌盛意义重大。因此我们语文教师必须清楚地认识到这一点，不断提升自身的综合素养，为学生创设良好的学习氛围，激活学生的想象力，鼓励学生大胆质疑，优化将课堂教学与课外实践活动结合起来，点燃学生创新思维的火花，从而将学生培养成具有创新思维和创新能力的建设者。相关论文推荐：初中语文阅读教学设计
参考文献
潘祖乔 2016《探讨小学语文创造性思维的培养》，《读写算》第 22 期。
罗文华 2017《小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考》，《学周刊》第 8 期。
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