摘 要：实验室是进行项目研究和学术交流的重要场所，是教学工作中重要的实践环节，应该受到学校的重视。数学实验室的开设能够帮助学生们更好地理解数学，激发创造性思维，对学生学习数学是十分有利的。本文将从数学实验室管理存在的问题出发，探究能够促进实验室科学管理的方式和途径。
关键词：数学实验室 管理 研究
实验室建设的水平在很大程度上代表着学校的实力和水平，所以很多学校都很重视实验室的建设，尤其是数学实验室，另外，加之科技水平的不断发展，数学实验室的设备及建设水平都有很大的提升，师资队伍也在不断壮大。但是在实际运转的过程中，数学实验室的管理还是存在许多问题，针对这种情况，需要尽快采取一些有针对性的措施，最大程度地发挥数学实验室的长处，规避其中的问题。
1 数学实验室教学管理存在的问题
1.1 管理观念落后
很多学校在管理数学实验室的过程中都存在管理观念落后的问题，管理人员缺乏创新意识，不能够灵活地控制实验室的运转，使实验室的作用受到限制。规章制度固然要遵守，但是作为管理人员应该可以灵活地控制好应用的程度，尽量为学生们提供便利。正常情况下，在实验室内做研究一般是需要在老师的带领和指导下才行，班级有自己固定的上课时间，但如果有些学生对于某些问题有自己的见解，又需要额外的时间做实验进行验证，实验室的老师可以在与其任课老师进行沟通后，给该学生一点时间进行自己的研究，这更能够激发学生的潜能。课下还愿意研究问题的学生说明他们是真正地对这方面比较感兴趣，如果能够得到机会，是对他们很大的鼓励，也是在为学校培养人才。所以实验室老师要及时更新自己的观念，根据实际的情况灵活地处理问题。
1.2 管理体制不健全
制度不健全是数学实验室管理存在问题的根本性问题，需要尽快解决。很多学校都在盲目地扩大实验的规模，增建新的实验室，但制度却没有相应地做出调整，以至于很多的实验室都没有得到有效的利用，甚至是缺乏科学的管理，实验室管理人员之间缺乏交流和沟通，协调性很差，而且在这个过程中很容易出现实验设备的重复购买，造成资金浪费。这些问题时可以得到控制的，健全现有的规章制度，对于实验室的管理、设备的采购、资源的利用都做出详细的安排，让相应岗位的人清楚自己的职责，提高实验室资源的利用效率，减少没必要的浪费。
1.3 实验室师资队伍结构不合理，素质较低
很多学校对于实验室教师的选拔都不够重视，虽然实验室教师看起来是比较轻松的岗位，但也不是随随便便可以胜任的。很多实验室教师的实践经验很少，学历不高，对于实验室的一些突发事件很难应对。而目前实验室的教师大多是中年人，与外界的沟通和联系较少，对于新鲜事物了解得比较少，与先进的科研成果有些脱节，有些人也比较保守，对于一些具有创造性和风险性的东西不太感兴趣，这样也就难以适应时代的发展。另外就是教师团队的更新速度比较慢，很少有新鲜血液，一方面可能是因为现在的年轻人不太喜欢枯燥的学术研究和实验;另一方面是很多老教授对年轻人的扶持力度不够，总是有所保留，或者是怕自己的地位受到威胁。可是把眼光放得长远来看，数学的发展总是需要一代又一代的人来发展，每一代人都是从年轻时成长起来的，所以不能轻视年轻人，他们象征着未来，是需要被鼓励和支持的，年长的教授应该多培养一些年轻的教师，可以先从助手做起，逐渐地掌握实验室的管理知识，以促进实验室的发展和管理。
2 促进数学实验室管理的举措
2.1 提升对数学实验室的认识，转变观念
首先是要对数学实验室有一个正确的认识，数学作为基础学科，其学术活动和科研工作都是十分重要的。数学实验室正是对这些工作的一个基本保障，这关乎着学校的建设问题和学科的发展，教师一定要认识到数学实验室的重要性，以更加严谨的态度来进行管理。其次，是要转变观念。实验室的管理工作与科研工作是息息相关的，管理存在问题就会限制学校一些项目的研究和科研成果的发展，所以要转变观念，发挥实验室应有的功能，并开发它的社会效益，与社会接轨，从象牙塔里走出来，研究更符合实际的问题，追求更高的社会效益。
2.2 创新数学实验室管理体制
从制度上入手才是能够根本解决管理问题的关键。首先，建立专门的行政机构负责实验室的管理。这样行政和学术两方面的力量共同监管实验室，才能促进实验室的正常运转，使设备和人员都能进行及时的更新换代。其次，加强数学实验室规章制度的建设。实验室教学工作的展开需要制度及相关规范的保障，对一些操作流程和管理做出明确的规定，这样能够让学生们清楚地了解应该怎样正确使用相关设备，减少意外的发生，而且可以为教师的管理提供明确的依据。最后，要重视学生的主体地位，数学实验室不仅是教师进行研究的地方，这也是学生可以利用的学习资源的一部分，而且既然是进行教育，就要重视学生的地位，毕竟他们才代表着未来，是能有潜力去发现更多未知事物的人，教师在这个过程中主要起引导作用，真正的主体是学生。建立一套系统的制度还需要不断地进行完善和修改，但这是促进数学实验室科学管理的必经途径，虽然任重而道远，但还要继续努力。
2.3 加强师资队伍建设
加强师资队伍建设也是从两个方面入手，第一，重视带头作用，要找到好的带头人。学科带头人作为整个团队的中坚力量是需要具备高素质的，不仅要有过硬的知识素养，还要具备一定的管理能力。知识素养是要对自己所研究的领域比较熟悉，这样才能使一系列的研究进行得更加顺利，遇到困难也更容易想到解决的办法。而管理能力就是合理地安排团队人员的工作，并适时地进行激励，这样整个团队才能不断地进步和发展，才有可能真正在数学领域有新的建树。第二，提升教师的道德素养。这一条就主要针对的是带学生的教师，首先要对自己的工作有一种热情，爱岗敬业，不能自私自利，贪图回报。对于学生，要尽自己最大的努力去教授他们有用的知识，而不是藏着掖着，总要给自己“留一手”，学生们不过是想学东西，有成长，没有人会冲着顶替老师使劲。另外就是建立平等的师生关系，与他们像朋友一样交流，及时关注他们的心理变化，帮助他们解决生活中遇到的困难，这样也可以让他们有更多的精力去投入学习和研究，而不是每天被琐事困扰。该鼓励的时候就要鼓励，涉及到原则性问题该批评的时候就要批评，这样才能让他们知道自己该做什么，应该怎么做，转变他们敷衍了事的态度，以自己的人格魅力让他们爱上数学，爱上实验。最后就是要关注社会，学术研究与社会接轨，了解数学的最新动态，培养更高水平的人才，以此促进实验室的发展。
3 结语
综上，可以明确地看出目前数学实验室管理所存在的问题，针对这些问题需要转变观念，健全制度，整合师资队伍。其实这些措施看似有些困难，而且需要长期进行，但只要坚持下来，逐渐地进行改革，就能够看到成效，数学实验室的管理会朝着更好的方向发展，学校的实力和水平也会得到不断提升。
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