摘 要：现如今我们处在数字信息化时代，任何行业任何人都不能摆脱信息的作用，故此现如今信息已经成为了具体的生产要素。教育是一种行业，而且是一种利国利民之行业，能够在具体教学中，让信息化手段得到科学利用，对于教学效果的提升大有裨益。本文将对具体信息化手段进行总结，分析其在大学英语教学中具体的作用。
关键词：大学英语教学;信息化;教学改革
信息化手段在大学英语教学中应用， 是教师和学生互动下实现的。 其中教师成为信息化手段也就是资源的整合者，引领学生利用信息化手段提升学习效果和成绩。 具体的信息化手段有：慕课、论坛、微信、QQ 等等，可以利用它们来打造语境，了解以英语为母语的国家的风土人情，从而扩大学生的视野，增加学生对英语词汇的掌握能力。
一、各种信息化手段以及特点
1.慕课
慕课平台拥有国内外名校名师， 通过慕课可以扩展大学生英语学习视角，增加其英语专业知识。 而且慕课平台学习也让大学生充足的课余时间得到合理利用。 在慕课平台大学生可以和名师或者其他地区的大学生互动，共同研究学习中产生的难题，并得到最佳解决方案。
2.论坛
论坛具有一定的领域性和专业性。 大学生英语教学中，教师可以推荐具体的英语学习论坛，活跃教学氛围，让学生在成为他人的老师，同时也成为别人的学生，在论坛之下通过教人而巩固知识，学人而增加知识面。
3.微信
微信是即时通信手段，也是一种社交软件。 其具有免费性、方便性、即时性特点。 可以成为英语教师主要应用的信息手段。 搭建临时虚拟课堂讨论英语语法、单词，和学生互动，随时随地教授英语知识。 而且利用微信可以布置对应的作业，实现传统任务教学和信息教学的结合，督促学生更好地自学，提升其学科核心素养。
4.QQ
其是腾讯另一款软件， 作用和微信类似。 不过从社交作用来讲，QQ 更胜一筹。 其有充足的空间，可以上传大量的文章内容。 教师可以利用这一点打造属于自己的 QQ 空间， 引导学生到自己的空间浏览，根据需要选择自己所需的学习内容。 并在空间中留言或者互动，等同于一个临时虚拟小课堂。
二、教师对信息化手段应用的影响
传统教学中教师是处在主导地位，是灌输一方，而学生只是接受一方，教师决定着学生的学习内容和学习方式。 而信息时代之下的信息化教学则需要教师改变传统地位， 要充分认识教师在教学中所具有的组织、引导作用，而非主导作用。 组织作用就是组织各种信息化手段为教学所用，课堂上的互联网技术，观看英语电影提升学生听力;课下的慕课、微信、QQ 等应用，实现学生碎片化学习，让学生充足的课余时间得到科学利用。 而引导作用则是教师要培养学生的学习兴趣，去打造应有的语境、情境，让学生学以致用，培养学生的英语核心素养。 鉴于传统任务教学具有的积极监督促进之作用，还需要教师能够制定合理的学习任务，使其和信息手段结合，起到该有的敦促作用。 教师身份的改变，信息手段的拿捏，传统教学积极一面的总结，无一不影响着信息化手段应用效果。
三、学生对信息化手段应用的影响
学生是教学的又一个主体。 传统教学中处于被动地位，而教学改革之后，其地位发生了变化，和教师一起成为教学活动的主体。其有权力参与教学计划制定，对学习内容和方式也有选择权力。 最主要的是现如今大学生已经处在信息环境当中， 拥有处理信息的设备和能力。故此对其进行信息化手段教学已经成为必然。只是信息化手段具有最大的特色是碎片化， 需要学生拥有强大的约束能力和统筹能力。而这一点正是目前大学生所欠缺的。也就是说大学生的学习积极性直接影响到了学习效果。 另外信息化时代，有太多不良的信息挤占了大学生学习时间和学习精力。 对这些信息进行治理已经成为大学管理的一方面。 比如设置浏览限制等，但是最基础的还是思想教育。 但是目前我国大学生的思想教育开展不力，必将直接对数据化手段教学效果产生不良影响。
四、提升信息化手段于英语教学中的效果方案
1.提升教师威信
学生对教师的威信有着天生的敏感性。 教师只有建立强大威信，才会让学生产生信赖，而且愿意按照其具体的安排去学习。 具体打造教师威信无外乎增加教师职业素养，包括英语能力、人格魅力等等。 在具体教学中，教师能够充分利用学情分析分组教学来拉近师生关系，通过小组探讨形式，让学生选择自己喜欢的信息化教学方式。毕竟，他们自己选的，自己要为自己的选择负责。之后在通过具体的探讨式教学，制定相应的学习计划，让学生能够按照自己所希望的节奏去学习。 当然，过程中教师要结合校方的教学计划，不可能给学生很大的选择余地。 故此，教师可以在教学计划基础上出台几个计划，让学生进行选择。
2.教学效果评价
人云亦云跟着潮流使用所有信息化手段，这是不可取的，而要选择合适的对象。 而且一旦展开具体教学要立刻建立对应的评价体系，对教师的教学效果，学生的学习结果等进行评价，通过评价找到影响教学的具体因素，并推出具体的改善方案。 只有不断地评价，才能不断调整教学方案，保证信息化手段在大学英语教学中发挥积极作用。
作为当代大学生，对信息化手段本就不陌生，故此教师只要合理运用都能得到一定程度的反馈。 具体手段有慕课、论坛、微信、 QQ 等，对其作用积极了解，同时培养学生自学能力，成为信息化手段在大学英语教学中作用的前提。 当然， 教师威信建立是前置环节，而工作评价机制则成为工作实现闭环的关键。
参考文献：
[1]刘玥.教育信息化在大学英语教学中的应用研究[J]才智,2017 (34):28-28
初探大学英语教学中信息化手段的应用相关论文推荐：大学英语课堂互动式教学模式
摘要：为了全面发挥互动式教学模式在大学英语课堂教学当中的重要作用，文章首先论述了开展大学英语课堂互动式教学模式的意义，其次从培养学习兴趣、开展小组活动两个方面进一步分析了开展大学英语课堂互动式教学模式的有效方案，认为在大学英语课堂中进行互动式教学，有利于提升大学生的英语学习积极性和学习兴趣。
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