摘 要: 根据多媒体特点，运用声、光、形、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实再现生活物景，把枯乏知识趣味化、抽象知识形象化、静态知识动态化，从而激活了幼儿创造力和学习兴趣。
关键词: 多媒体; 教学; 作用
1 概述
随着智能化和信息技术的飞速发展，PPT、视频等多媒体教学被更多的利用于课堂教学。计算机以它特有的高效、直观、方便的使用特点、多彩的教学内容及更易于幼儿接受理解的教学方式在幼儿园的日常教学中得到了老师的青睐和运用。
2 日常教学中多媒体的作用阐述
2.1 对语言及讲述类活动的作用
看图讲述是发展幼儿有意识的进行口语表达能力锻炼的重要形式，是让幼儿在对图片进行观察的基础上理解图片含义，从而进行的一项语言活动。在运用视频、PPT 等开展语言活动中的看图讲述活动时，是将原本呆板的图片与多媒体的影像相结合，以足够吸引幼儿的画面，灵巧的构思，多面的内容和巧妙的手段，使得电子多媒体的运用在幼儿看图讲述活动教学中发挥了重大的作用。以往幼儿园教师在进行看图讲述活动教学时，要花大量的时间去找图片、然后画图、再上色等。往往有的时候画出来的图片、在色彩搭配和画面情节上等方面还不能吸引幼儿，从而使得看图讲述活动得不到预想的效果。再有幼儿园由于资金、场地摆放、图书管理等条件的限制，无法做到人手一份图片，即使幼儿园有资源去购买、管理图片资料，那么花金钱和时间不说，用过的图片就会出现放着没用，扔了可惜的情况，这样就可能浪费了大量的教育资源。但是在使用多媒体之后，我们可以通过在互联网上下载和扫描来找到需要的图片。通过数字教学平台的投影机或人机交互，可以让孩子们看到生动多彩的动画作品，从而解决了上述所有问题。
2.2 形、声结合使幼儿对看图讲述产生浓厚的兴趣
兴趣是孩子学习的动力，是点燃他们智慧的火花，如果没有兴趣的指引和铺垫，孩子会觉得学习枯燥无味，还会产生厌倦心理，从而影响教学效果。在课程改革的今天，陈旧落伍的教学方式已经不在适应教育的需求，在教学方法和手段上要能突破传统的教学模式，加入新的元素，针对性的进行各种形式的多媒体教学。在这个过程中，它诱发了幼儿的情感共鸣，使他们在不自觉的无意识地状态下专注于学习活动，激发了幼儿的学习兴趣，使他们能够更快更好地进入最佳学习状态。在多媒体的动画效果中，设计不同的人物表情，引导幼儿去观察，当这些表情一出现，就会深牢牢地吸引住幼儿的注意力，使之产生浓厚的兴趣。
2.3 更好地激发幼儿的想象力及创造力
借助多媒体这一种有效的数字载体，实现双向交互、快速呼应的教学环境，将教学内容的情、声、色、意直接作用于幼儿的视听感官，可以更好地提高幼儿学习的积极性和创造性。在日常教学活动中教师可以将需要的教学内容制作成幼教电子课件。如:排图讲述《小刺猬吹泡泡》时，幼儿可以亲手操作通过点击所需图片，让图片自由的进行组合及排列，教师可告诉孩子们只要创编讲得通顺合理即可，幼儿也因此兴趣颇高，活动时也是非常投入。填图讲述《战胜大灰狼》一课中，教师引导幼儿展开想象的空间及翅膀，孩子们也自己编出了战胜大灰狼的各种办法，玩的积极投入、情绪高涨。在这些活动中，培养了孩子们的敢于挑战和敢于创造的能力。老师在整个教学活动中只要注意孩子们的创作过程，不刻意追求创造的结果，而是以孩子们在活动过程中的参与性、创造性和创造能力为主要评价依据。
2.4 为了验证多媒体教学形式的优势，进行了对比教学试验
为了验证多媒体的先进方法的作用，我们做了对比教学试验，在开展《战胜大灰狼》这一看图讲述的语言教学活动的时候，老师为了让静止、无声的画面变为动态，热闹的场景，从而调动幼儿的情感和思绪，老师尝试利用多媒体平台给幼儿展示了一段动画场景:在一个茂密的森林里，有一只可爱的小白兔正在采蘑菇可是有一只凶猛的大灰狼在大树的后面虎视眈眈的瞪着小兔，在这危险的时刻，讲述小动物们是怎样齐心协力一起帮助小兔，战胜可恶大灰狼的。动画片结束后，孩子们仿佛已置身于一个色彩斑斓、身临其境的童话世界中了。对比没有用动画就进行展示的班级，任凭老师如何用形象生动的语言来描叙场景，始终都不能达到预期的效果，幼儿也不能溶入到所设置的场景中去。这样一对比就明显感觉出来多媒体教学与传统教学在某一类场景教学中效果的差距。
3 多媒体是一个好的教学手段，但是运用也要却到好处
运用多媒体开展语言看图讲述活动教学时，也应注意不能滥用。因为传统教学优势是在教学活动中老师与孩子们一起游戏互动，更能直接的观察到每一位同学积极性、参与的主动性，也可以兼顾到各个小孩的个性，用不同的方式让其参与到其中来。所以老师在平时备课过程中，必须注意多媒体教学方法运用的最佳作用点与最佳作用时机。具体来说是:在可用可不用现代化多媒体教育方法时，坚决不用;如果用多用少效果一个样，也坚决少用。因此，在教学活动中，我们既要注意各种媒体手段的最佳组合，又要注意多媒体在教学活动中的最合理、最恰到好处的选择和使用。
4 结论
事实证明，教学活动中恰当地运用多媒体，将教学内容变变静为动，抽象为直观，化难为易，化繁为简，多方位，多角度地启发和帮助幼儿参与到看图讲述教学活动中，是一种极为有效的教育方法，促进了教师课堂教学活动过程中“教”的趣味性，同时提高了孩子们学的积极性，特别是对幼儿观察力、注意力、想象能力、语言表达能力的发展，起到了其他教学方法不可替代的作用。通过这种形式，使我们的教学变得更加有吸引力，更容易被孩子们接受。
它是一种非常有效的教育方法，在课堂教学活动中，既能提高促进了教师课堂教学活动过程中“教”的趣味性，又能提高幼儿学习的积极性，尤其有利于幼儿观察、注意、想象和语言表达能等各方面能力的提高，这是其他教学方法所不可替代的。通过这种形式，使我们的日常教学变得更有吸引力，从而更容易被幼儿接受。
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