改革开放以来，我国的创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。但不可置疑的现实是，我国包括中小学生创新素质与能力和国外其他科技发达国家的差距较大。有关研究表明中国学生应试能力强，但动手能力特别是创新能力较差。思路决定出路，创新引领未来。
为了使中小学生动手动脑的能力以及创新思维的提高，湖南省岳阳市科协联合市教育局引进前沿优质科学创新资源课程，创办了馆校结合的“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”，由市科技馆、市教科院具体实施。该工程打破传统教学模式，鼓励学生爱科学、学科学、用科学，培养学生的创新意识和动手能力。推出“科学理论+动手实验+拓展运用”的科学教学模式，首期三年，免费对全市20多所中小学工程实验班进行孵化。
一、中小学生创新思维培训的新举措
开展中小学生创新思维培训活动，是以培养中小学生对科学、技术、社会的相互关系的理解作为出发点，从而引导学生热爱科学、运用科学，把科学运用于实践，应用于社会。“周六课堂”于2010年3月开始创办，办学理念主要根据中小学生喜欢动手制作的特点，开展丰富多彩科技制作课，使中小学生在动手操作中，提升动手能力，增加对科学的理解和热爱，激发他们对科学强烈的求知欲望和创新思维。但“周六课堂”这种模式也存在“知识碎片化、教学娱乐化、渠道单一化”弊端和不足。为了更好地推动该项工作的开展，确保馆校结合科学教育的高质量和高效益，2016年初，岳阳市科协、市教育局经过郑重反复了解考察，最终集体选定由2015年深圳教育局在全市遴选的好课程位居前三名的深圳奇思妙想文化传播公司原创的“奇思妙想·玩转发明”系列课程，并消化吸收成功嫁接到了岳阳市的“周六课堂”。此时，一个全新的科技创新教育模式“周六课堂·巴陵小院士孵化工程”正式形成。该项目最初计划申报20所试点学校，共1000名中小学生参加，发展至今，前后实际参加的学校为22所，但人数已经超过2250人次，基本达到创办时规模质量的要求。
“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”实行馆校结合的方式，分两个模块进行课堂教育，一是市科技馆采取每周六上午在馆里报告厅开课，每周设立一个主题，每堂课程免费限额招收80名学生，发放动手器材，采取“教师讲授科学原理+学生动手操作”的教学形式，教学内容涉及物理、化学、地理、生物、机械、天文等方面;二是针对中小学校科技创新教育碎片化、娱乐化、单一化倾向，在全市范围内遴选的孵化工程试点学校，精心运用“奇思妙想·玩转发明”系列教程教材，精心施教。从科学知识的碎片化到归类综合，与此同时，由浅入深，由表及里，由易到难，由繁杂到系列化，步步推进，步步为营，由低级到中级乃至高级的训练形式，全面提升实验学生的系列综合创新思维能力。
为使更多的中小学生受益，2011年岳阳市科技馆决定在全市推广“周六课堂”实验教程，确定湘阴县城北学校(前期试点单位)、滨湖学校、袁家铺学校(农村试点学校)，汨罗市罗城学校、岳阳县明德小学，岳阳楼区东升学校，临湘市第二完全小学为推广单位，把“周六课堂”延伸至县(市)区。让更多的学生感受“周六课堂”的魅力，每年参与学生达15000多人(次)，每所学校分课堂每期上课34堂。从2016年起，随着模式的转型嫁接升级，全新的馆校结合最新实践已经在全市范围内试点开展，“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”科技教育课程已经在过去“周六课堂”15所试点小学基础上进行，每周一个主题，每期共38堂科技课程，先后有22所学校共计2250名学生参加。期间，市科协、市教育局3次召开实验工程现场推进会，市科技馆、市教科院组成实验工程联合小组办公室，组织专家具体指导，引导、监督实验工程的实施。期间，进行了4次共80人次的科技辅导教师培训，同时合作方派出首席指导教师，通过对20多所孵化实验班不定期巡视，建立QQ群、微信群随时答疑解惑，有力有效地推进教学进度，确保教学质量。
8年来，“周六课堂”及“巴陵千名小院士孵化工程”都积极争取了市县两级科协、财政和教育部门的支持，努力拓展资金来源，该工程不向学生学校家长收一分钱，有计划、有步骤免费装备教材、器材，争取社会各界和服务科技创新企业的支持，确保该工程免费顺利对试点的中小学生开放。如两年来，市委组织部(人才办)、市县科协、市县教育局(技术中心)共筹措了120万元的资金，保证了实验工程所需经费，确保实验工程的顺利实施。
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二、“周六课堂”培养创新思维的途径
(一)注重创新心理教育
培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创立良好的课堂心理环境，多与学习沟通，营造和谐、轻松、平等、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。克服了那些课堂上老师是主角的现象，因为这种课堂往往过多的发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。在科技课堂的教师里，教师以训练学生的创新思维和动手能力为目的，使学生在教育过程中能够和老师一起来参与，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
(二)注重培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，是前进的动力，是创新的的源泉。“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”使中小学生了解技术发明的概念、过程和一般规律，初步掌握技术发明及其应用的主要方法和相关技能。通过先讲原理加学生动手操作的新形模式，激发学生的学习兴趣，将所学知识化难为易、化抽象为形象，化枯燥为乐趣，并让每一个同学都参与到科技实践操作中来，让苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新，使科学创新思维得到系列提升。
(三)注重培养发散性思维
发散性思维是指从同一材料，探求不同答案的思维过程，它具有流畅性、变通性和创造性的特点，加强发散性思维训练是培养学生创新思维的重要环节。通过参与发明创造，使中小学生了解科学技术的使用价值、商品价值等，从而建立有利于社会发展的科学技术价值观，培养他们对社会的强烈责任感。
三、“巴陵千名小院士孵化工程”取得的初步成效
8年来，馆校结合“周六课堂”及“巴陵千名小院士孵化工程”，全市受益学生达10万多人次。已成为岳阳市中小学生科技素质的新“航母”，在全市形成了爱科学、学科学、用科学的良好氛围。近两年来，全市收到参与该孵化工程的20多所学校学生科技创意200多份，一批学生的系列创新综合思维的能力明显得到加强，科学素养明显得到提升。此外，8年来，全市学校组队参加湖南省机器人大赛，共获金牌、银牌近100块，其中近两年获8块金牌、16块银牌、14块铜牌，市科技馆荣获省中小学生机器人竞赛优秀组织奖。岳阳市选送的中小学生优秀作品参加第30至38届省中小学生科技创新大赛获一、二等奖近200项，其中2017年的第38届，获一等奖7项、二等奖11项、三等奖21项，市科技馆荣获优秀组织奖。岳阳市中小学生获奖水平一直位居全省第一方阵。
“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”已成为岳阳市科技馆中小学生科技创新教育品牌活动。受到中国科普研究所、湖南省科协、市委市政府相关领导、实验学校家长的广泛认可，产生了良好的社会效果。中国工程院副院长、院士钟志华，中国工程院院士、长征系列火箭原总设计师龙乐豪，国家教育咨询委员、中国科技馆原馆长王渝生欣然担任“特别顾问”。湖南日报、中国产经新闻报、湖南科协网、岳阳日报等多家媒体给予了报道。
科学创新教育是一项利国利民、科教兴国的伟大工程，而“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”作为创新教育的新载体，是一项素质教育工程，一项科普推广工程，一项惠民工程，一项“科教兴市”、“巴陵人才工程”之未来工程，是一项充满希望与活力的工程。让我们携手同创，为岳阳市中小学生创建一个“创造幸福享受成功”的科学教育环境，为中小学生成功幸福人生奠基，为科技强国贡献我们科协力量。
四、“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”的未来发展
“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”从一个点，发展到两条线，凝结了各级领导和老师们的心血和智慧;下一步，则是探索如何从点、线推广到“面”，使这种创新教育模式开展得更扎实、更有意义、更有影响力，使更广大的孩子受益于这个教学课程。要做到这一点，应从以下三个方面努力。
(一)加强组织领导
要把孵化实验工程不断推介到中小学校，得到学校家长社会的支持和认可，因牵涉面广，情况复杂，科协引领，政府(教育部门)推动，馆校结合，有效整合融合资源，必须建立精干高效的领导协调机构和工作班子，按照“谁主管、谁负责”的原则，层层签订责任书，确保“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”工作有人管、有人抓、有人负责。
(二)营造科技教育的舆论氛围
要充分运用新闻媒体、标语横幅、宣传传单、视频公众号等渠道为“周六课堂·巴陵千名小院士孵化工程”造势，市县科协、教育主管部门、市科技馆和中小学校要引导广大教师和家长树立科学的教育观、质量观，遴选具有主办条件基础及愿望的学校挑选最具潜力的学生参与到该孵化工作中来。
(三)培养一支科技辅导队伍
应着力培养一支敢于奉献、敢于开拓进取的中小学生科技辅导员队伍，增强他们的光荣感、使命感和紧迫感。要明确科技辅导员的职责，要努力提升科技辅导员的科学素养和能力，要让科技辅导员在教学过程中充分发挥主导作用。教育科技辅导员具有“三爱”(爱科学、爱事业、爱学生)，具有五种精神(自觉精神、主动精神、负责精神、敬业精神、协作精神)，要形成五种意识(参与意识、创新意识、合作意识、竞争意识、抗挫意识)。同时也要关心尊重科技辅导员的劳动，通过培训认定“学分”、优先评级晋职、提供发表教学体会及论文机会、绩效奖励给予倾斜等措施，激励鼓励他们建功立业。
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