摘要：在小班化教学中，学生能够得到教师更多的关注，学生之间能够增加交流和讨论的机会，在班级中建立个性化教学活动、做好学生个别思想工作指导的机会也相对增加，为了提高学生的课堂学习效率和兴趣，以及英语课堂教学质量提供了保障，小班化教学在新的时代背景下是教学发展的必然趋势，是实施素质教学的重要举措，本文通过阐述初中阶段实行小班化英语教学的必然性，探讨初中英语小班化教学的教学策略。
关键词：初中;英语教学;小班化英语教学;教学思路;探索
一、初中阶段实行小班化英语教学的必然性
(一)符合教育发展的需要
要想更好地推进教育的现代化，激发和培养学生学习英语的兴趣，就要提高教育的质量。小班化教学可以很好的保证英语教学的质量，通过小班化教学能够发展学生的自主学习能力，树立团结合作的精神，老师在教学过程中可以更好地因材施教。通过小班化教学教师可以根据班级少数学生的具体情况，为学生制定个性化的学习目标，进行细致的学情分析，使每个学生能够得到尽可能多的关注，得到更优质的教育资源，这样一来，有利于培养学生的合作精神和创新能力，有利于激发学生的学习兴趣，从而高学生的英语学习效率。
(二)弥补大班教学的不足
大班教学过程中的标准是统一的、同步的，不尊重新课程改革、难以适应学生的个别差异，不利于学生个性发展个性的趋势，不利于因材施教。另外大班教学是基于共性的统一化教学，强调书本知识的学习，用的是同一的教学内容，采用同 一的教学方法，而且大班教学的内容难以根据社会发展的实际情况进行更改，容易产生理论知识和实际情况相脱节的局面。最后大班教学束缚了学生个性的发展，难以实现学生的全面发展，而小班化教学弥补了大班教学的不足[1]。
初中英语小班化教学的策略
(一)实现学生的个性化发展
英语中最重要的就是听、说、读、写，能够动手、动脑、动口、动耳应用英语，在以往的大班教学中，老师不能提问每个学生回答问题，只能在几节课上轮流提问学生，利用这种方式最大限度的关注到每个学生，因而学生在课堂上锻炼英语的机会不是很多，也许在课堂上回答一个问题，也许一个问题也没有回答，小班教学就大大减少了这种弊端，在小班中每一位学生都能够在课堂上开口说英语，同时能够获得老师具体的、有针对性的点评，小班化教学体现了个性发展和全面发展的需要。由于班级资源的增加，教师可以改善以往的教学方法，并用多种形式补充教学内容，创设学生感兴趣的学习形式，比如，教会学生唱英文歌、为学生猜字谜学单词，播放和教材相关的英语动画，满足不同学生的不同学习需 求，学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，为学生的个性发展提供条件[2]。
精心布置教学环境
到了初中阶段，英语教学目中包含的内容增多，学生要学习更难的英语知识，这就需要老师发挥出个人的人格魅力和教学技能技巧，培养学生对英语学科的学习兴趣，利用小班化教学模式就可以很好地实现教师的个性化辅导，有利于师生之间的沟通、交流，教师可以根据班级的实际情况，精心的布置教师的环境，比如，将桌子组成对称型、圆盘型，让学生自己选择感兴趣的学习小组，教师在课堂教学之中，不要仅仅站在讲台上，要走到学生的中间，和学生亲切的交谈，与学生一起讨论问题，做学生善解人意的知心姐姐，营造良好的师生关系。采用小组合作的方式，班级的学生人数较少。这样一来，每个学生都有机会增加参与教学的机会，学生的相互交流机会增多，并且培养了团结和合作的精神，有利于形成班级的凝聚力，学生也能得到更好的个性化发展，有利于素质教育下核心素养的形成，小班化教学能够调动起学生的学习主动性，学生能够发挥主人公的精神，主动的布置、管理班级。教师在小班化教师中布置照片墙、单词爬梯、英语角等能够营造富有情趣的学习环境，激发出学生对英语学习的热情与兴趣，进而促使学生更加积极主动的参与到日常教学过程中。
相关知识推荐：教育类核心刊物发表论文费用
教师可以将营造温馨的班级当做临时办公室，对学生个别辅导，回答学生的疑问，批改学生的作业，还可以和学生交流谈心，解决生活上的问题，相信在小班教学环境的影响下，能够激发学生的学习兴趣，学生的英语交际能力能够不知不觉的提高[3]。
实施因材施教
因为每位学生都是独特的个体，他们的性格特点、能力、水平都有所不同，在学习上自然有不同的差异，教师要因势利导、因材施教，关注学生的全面发展，使每个学生的潜能都能得到最大程度的开发。在英语教学中，有的学生偏重于学习英语口语，但是书写能力较差，有些学生在记忆单词上很突出，但是语言表达能力方面较差，对于班级的后进生，教师应该提问较基础的问题，使学生树立起自信心，对于成绩中等的学习，要提问稍有难度的问题，让他们经过努力能够进步，对于成绩较好的学生，要提问难度较大的问题，或者创造性的问题，避免学生太过自满，不思进取，让学生向更高的目标迈进[4]。
小班化教学可以提高教学指导的针对性
小班化教学可以塑造中考精品班，优秀的小班教学工作能够做得更精细，更人性化，更有针对性。比如，在考试后任课老师可以有机会一对一的对学生的试卷进行分析，全面分析学生的学习成绩，指出每位同学各学科上的缺陷，提出改进的建议，也针对优秀学生的成绩提出表扬，有利于提高学生掌握知识的能力，家长能够感到老师指导到位，更加信任、支持老师。小班化教学是时代发展和教育改革的需要，初中英语小班老师要了解每一个学生的学习情况和思想状况，提高学生的课堂参与率，能够最大限度地实现学生 的个性化发展。研究出更好的小班教学模式，发挥出小班教学更多的优势。
三、结束语：
初中阶段英语学习将会对学生今后的英语学习产生很大的影响。学生要打下良好的学习基础，小班化教学是随着时代变化发展所应运而生的一种教学方式，可以很好地培养学生的英语学习兴趣，提高学生的课堂参与率，有利于学生主体性的发挥和个性自由的实现，有利于学生合作学习方式的形成，有利于平等、民主、和谐的师生关系的培养，小班英语教学模式能够更好的实现英语学科的素质教育，让学生得到更好的发展。总之，小班在理论价值和实践意义上有很大的探讨价值，值得每一个教育工作者进行进一步的思考和研究，使小班化教学得到更好的发展[5]。——论文作者：张小燕
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/jyu/17547.html
