摘要：随着新课改进程的快速推进，《道德与法治》这门学科对学生全面发展的重要作用也受到了越来越多人的重视，其课时占比也在不断提高。但是，到现在为止，很多小学教师在进行《道德与法治》知识教学的时候，由于受到传统教学观念的影响严重，所采用更多还是填鸭灌输法，课堂氛围极度枯燥范围，不仅影响了学生参与课堂知识学习的兴趣，还对他们的全面发展造成了比较大的阻碍。在这种背景下，要想完成高效课堂构建，教师必须以学生为主体进行教学模式优化，采用更为多样化的方法展开知识教学，从而有效提高课堂的新颖性与趣味性，调动学生的主观学习欲望，为课堂教学工作的高效展开起到更大的促进作用，增强学生的综合素养。
关键词：新课改;小学道德与法治;高效课堂;构建策略
在素质教育背景下，传统教学模式暴露的问题越来越多，极大影响到《道德与法治》育人作用的有效发挥。因此，在实际教学过程中，要想切实做好高效课堂构建，激发学生参与课堂知识学习的主观欲望，小学教师必须明确认识到自身所采用教学方法存在的缺陷和不足，以学生为主体展开教学模式创新，以此来提高《道德与法治》课堂的趣味性，获得更多学生的认可与青睐，从而进一步提高课堂教学质量，帮助学生掌握正确的学习方法，帮助他们养成正确的思想价值观念，为他们的全面发展贡献更大的力量。所以，本文展开新课改背景下小学道德与法治高效课堂构建策略探究有着重要的现实意义。
一、通过多媒体的有效利用进行课堂情境创设
在互联网信息时代，多媒体已经成为了教师在进行课堂知识教学的时候非常常用的教学观念。因此，在课堂教学过程中，要想进一步提高教学质量，完成高效课堂构建，教师可以通过多媒体的有效利用展开课堂情境创设，播放现实案例，引导学生展开故事情节分析，从而帮助他们更为深入的了解知识。同时，《道德与法治》这门科目涉及到了非常广泛的知识，不同教学案例里面包涵的知识点也存在比较大的差异。所以，采用传统方法展开知识教学很难充分满足学生的实际需要。在这种情况下，教师就可以应用多媒体进行教学内容的充分展现，以此来提高课堂知识的趣味性，降低知识理解难度，提高学生的综合素养。
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例如，在进行《感受生活中的法律》这节内容教学的时候，教师就可以在课堂教学开始以前通过互联网下载今日说法节目当中的故事情节，并在课堂上通过多媒体进行真实案例播放，创设更为真实的课堂情境，从而使学生产生身临其境的感觉，引导学生在完成真实案例分析的基础上，更为充分的了解教材内涵知识，完成《道德与法治》高效课堂构建，让学生充分认识到法律的重要作用，帮助他们养成尊法守法的观念，并掌握正确的法律知识应用能力。
二、与学生展开平等深入的沟通交流
在实际教学过程中，要想更好的完成高效课堂构建，教师应该跟上新课改发展的脚步，转变教学观念，放下自身高高在上的架子，认识到师生的平等地位，采用更为亲切、幽默的语言，以平等的态度，和学生展开更为密切的沟通交流，让学生充分感受到自身的主体地位、教师对自身的关心以及尊重，从而充分把握学生的实际想法，提高课堂的趣味性与针对性，完成学生潜能的充分挖掘，为他们的综合素质提高贡献更大的力量。
例如，在进行《我和大自然》这章内容教学的时候，教师就能够通过如下问题与学生展开沟通交流：“孩子们，你们喜欢外出旅游吗?”、“你们都和爸爸妈妈去过哪里游玩呢?游玩途中都见到过怎样的景色呢?”以这些问题对学生进行引导，可以让学生更为积极主动地投入到问题讨论中去，展开自身所见美丽风景的分享与交流，从而帮助学生对大自然有初步的了解和认识，充分感受到大自然所具备的魅力。同时，教师还能够采用如下方式与学生展开交流：“老师我也非常喜欢旅游哦，而且见到了许多美丽的景色，并将他们拍摄了下来，大家想不想看一下呀?”学生都会做出想看的回答。然后，教师可以通过多媒体播放自身所拍摄的视频以及招聘，与学生共同展开欣赏以及讨论，从而营造更为轻松和谐的课堂氛围，使学生敞开心扉，在不知不觉间完成知识的高效学习。
三、通过户外实践活动拓宽学生的视野
教师在进行知识教学的时候，应该认识到课堂并不是唯一教学场所。在现实生活当中，《道德与法治》教材中的很多知识都和人们的现实生活存在密切的联系。因此，教师应该在保证安全性的基础上，带领学生走到社会大课堂中去，通过户外实践活动展开知识教学，从而使学生的视野得到更大程度的扩张，提高他们知识结构的充实度，加深学生对知识的了解与认识，在有效提高课堂质量的同时，促进学生综合素质提高。
例如，在进行《我们所了解的环境污染》这节内容教学的时候，教师就可以带领学生走出课堂，到周边工厂或者公园等地参观，并在参观过程中告诉学生哪些行为会使我们的日常生活环境遭受严重污染。通过这种方法展开知识教学，不仅能够有效避免学生产生枯燥乏味的感觉，还可以让学生对环境污染相关知识有更为深入的了解和认识，认识到环境对自身以及人类社会的消极影响，帮助他们养成正确的环境保护观念，为他们未来的成长发展夯实根基。
四、结束语
在新课改背景下，《道德与法治》课堂教学对学生综合素质提高影响的受重视程度也在与日俱增。但是，在实际教学过程中，很多教师更多还是以自身为主体展开教材内容的死板复述教学，要求学生将重难点知识死记硬背下来，缺乏对学生主体地位的重视，师生间的沟通交流频率也比较匮乏，课堂氛围缺乏趣味性，很难激发学生参与知识学习的主观能动性，并极大阻碍了学生的核心素养提高。在这种背景下，教师必须跟上教育现代化发展步伐，明确认识到传统教学方法存在的缺陷和不足，将课堂主导权还给学生，优化教学模式，提高自身所用教学方法的合理性与趣味性，从而有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量，增强学生的综合素养，完成对他们思维的有效锻炼，为他们的全面发展贡献更大的力量。——论文作者：杨晓静
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