摘要：近年来，随着基础教育素质教育的不断深入，音乐教学逐渐受到人们的重视。校园课堂音乐教学教学的比例逐渐增加。教学方法日益丰富，教学内容更加多样化，教学评价趋于科学。信息技术是培养学生对音乐兴趣，提高学生美感的有效途径，学习对学生的成长具有重要意义。信息技术比听音乐的心理感觉更复杂。利用现代信息教育技术全面开展职业院校音乐欣赏课程，对提高音乐课教学效果、培养学生情操、培养学生综合能力具有重要作用。
关键词：信息技术；音乐课堂；运用
引言
在音乐教学中，如果学生缺乏主动学习的精神，主要作用就不会得到充分发挥，这将限制教学的针对性和有效性。如何提高音乐课堂教学效率，增强音乐教育的有效性，促进学生积极学习音乐，创作音乐。关键在于：让信息技术渗透音乐课程，充分发挥学生学习的内在动力，让学生在信息技术环境中学习。
一、信息技术在职业院校音乐课堂教学中的意义
我们经常可以观察到这种现象。由于教师未能充分调动学生的学习积极性，所实施的教学并未有效促进学生的发展。这与确定教学教学的目标有关，有必要发挥信息技术的作用。
1.学生应该成为音乐课的目标
利用信息技术创造情境，创作歌曲，有效地实现有目的的教学。信息技术设计教学的使用必须符合学生音乐认知的实际情况，正确认识学生。真实的音乐素养和行为表现水平，让学生从言行中表达自己，使教学目标更加真实，更有针对性。
2.信息技术辅助音乐教学目标的发展性
对音乐教学目标的要求应属于学生白人体育音乐素养的“近期开发区”，并扩展到音乐教学的研究中。为了使音乐教学更好地促进学生的发展，利用信息技术来确定学生的发展水平：一是音乐听力水平，利用音乐与视频的结合，可以很好地评价学生的理解水平；另一个是学生自己的演唱水平。表达为“学生是否可以在媒体的支持下独立唱歌来解决任务；在小组集体学习教学中，通过模仿听音乐，学生的合作可以解决这些任务。这样的目标可以有效地促进学生的发展，也是信息技术与音乐合作的“生活”目标的体现。
二、信息技术在职业院校音乐课教学中的构建
1.改变传统音乐教学模式，优化信息技术
职业院校音乐信息化教学的实现摆脱了传统的教师歌唱和学生听力模式。改革创新是现代教育学的新趋势。如何充分调动学生的学习兴趣，培养学生的审美创新能力和综合音乐素质，是现代教育取代传统教学的有效途径。目前，教育已进入信息时代。信息教学方法是信息学习的升级，信息手段的使用进一步提高了教学效果。信息教学工具可以扩展人体的器官功能。该信息技术教学工具可用于教学信息的呈现，并集成教学所需的各种信息资料和软件，具有方便，省时，节能，省时的优点。现代信息技术应用于职业院校音乐教学，为职业院校音乐教学开辟了现代化教学的新途径。信息技术的应用可以增强学生的感官，有助于实现创造性的学习成果，更深层次地拓宽和提高信息技术，为教育形式和教学方法的转变指明新的方向。
过去，学生不喜欢音乐课的根本原因是音乐教学方法不合适，教学方法已经过时。很难吸引学生的学习兴趣。音乐载体的多样化促进了音乐的广泛传播，信息技术的发展在音乐文化的普及中起着重要作用。音乐教育产业蓬勃发展，教学条件不断提高，信息技术在职业院校音乐教学中的应用是职业院校音乐教学最优化的手段。
2.整合现代音乐的先进元素和信息技术的实际应用
教学是指教师在教学中相互传递信息的工具。音乐学习需要一定的载体。许多音乐载体的发展与科学技术的发展密切相关。随着科学技术的发展，中国教学方法的转变经历了多个阶段。随着时代的发展，职业院校的音乐教学方法日益活跃。
信息技术在职业院校各科目教学中的应用已形成一定的规模。职业院校的信息教室在音乐教室的教学中发生了很大的变化。信息技术的使用使教学更直观，更有趣。信息技术的使用激发了学生的学习兴趣。学生的主观性和课堂互动有所增加。学生们喜欢在轻松的氛围中学习音乐。教师充分发挥信息技术在教学中的优势，使音乐教学更加丰富多彩。
现代信息技术在教育教学领域的应用逐步深化。信息技术在职业院校音乐欣赏课程教学中的运用，使教学更加生动，使教师能更好地指导学生对情感内涵的理解。信息教学技术在职业院校音乐教学中的应用与当代音乐教学相当，必要性的组成部分。现代信息技术在职业院校音乐教学中的应用已成为教学改革的必然要求。
三、信息技术在职业院校音乐课堂教学中的运用
1.通过信息技术激发创造力
随着现代科学技术的不断进步，职业院校音乐欣赏教师应注重利用信息等现代科学技术，补充传统音乐欣赏教学内容的单调性。当然，信息教学的好处也很明显，它可以有效突出音乐欣赏课程的教学重点。让学生自由地玩耍，用身体来表达孩子们感受到的波尔卡。通过操纵信息，教师有效地创造了舞蹈的效果，穿插着听觉和视觉，使学生能够在多种感官中体验音乐情境，使学生真正感受到音乐与舞蹈的联系。信息工具的使用可以增强学生的创造性和主动思维能力，并使用视觉感官来激发学生对音乐练习的兴趣。
2.利用信息技术提高效率
传统的音乐欣赏教学方法往往只使用音乐分类来进行音乐欣赏教学。随着视觉音乐教学方法的实施，传统的音乐教学方法得到了令人满意的改进，音乐欣赏者可以更多地感受到音韵的美感。对于职业院校的音乐欣赏教学，将多感官体验与教学有机结合，使学生更好地欣赏音乐。总之，旧式音乐教学方法已达到淘汰的边缘。这与学生的需求是不相容的。在课堂教学中，教师应合理使用信息，充分了解视觉组件的优势，在整合课堂教学的同时提高学生的注意力。
制作信息课件是一项相对繁琐的工作，特别是对于音乐欣赏课程。收集和整理音频和视频材料需要花费很多精力。但一旦完成，课件就可以重复使用。在下一堂课之前，您不需要安排大量的文字和音频和视频数据。只需打开课件即可快速熟悉内容并完成课程准备，然后轻松完成准备工作，这将大大提高教师的工作效率。
3.整合信息技术以可视化音乐
在职业院校音乐欣赏教学中，要合理运用视觉元素，结合新技术，鼓励多样化的教学风格，增强对音乐欣赏和学习的兴趣，配合教师创造的教学情境，进一步提升音乐欣赏教学的发展。听音乐的背景图片是雷电场景，引导学生感受到聆听中的音乐进步，用肢体语言表达，以及用音乐表达。旋律线谱用于可视化听到的音乐。通过这种旋律线谱的呈现，儿童可以从视觉角度更直观地理解音乐，激发学习兴趣，并使学生更愿意更深入地学习和欣赏音乐。下一步是展示具体的音高，学生不会被排除在外，学习的热情相对较高，而且课堂气氛也很好。因此，从视觉上理解和识别音乐后，可以丰富课堂教学，提高儿童的学习兴趣，从而达到提高儿童艺术欣赏的目的。
结束语
职业院校音乐教育是一个适合信息技术应用的教育领域。音乐是一种基于听觉的艺术形式。将现代信息技术融入职业院校音乐教学中，可以更好地促进学生对音乐的感知和欣赏能力。目前，职业院校音乐教学中信息技术的引入还处于发展阶段，并没有真正与以教师为中心的传统教学模式分开。要将信息技术充分融入职业院校音乐教学中，有效利用信息技术的优势。教师进行深入研究，精心设计课件内容格式，结合学生的学习兴趣，加强信息技术学习，不断优化职业院校音乐课的效果。
参考文献
[1]吴芸、王红.基于资源的自主型学习模式探索——〈外国音乐欣赏〉网络课的学和教.载于《电化教育探究》，2002（3）.
[2]陈景来.以人为本优化音乐教学——浅论音乐信息课件的制作和使用.中国音乐教育.2005（1）.
[3]李秀英、孙琦.浅论信息课件制作的原则..赤峰学院学报，2005（4）.
作者邹志
推荐阅读：信息技术论文如何发表
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/jyu/18581.html
