教师重讲授轻科研被清退很冤（图文无关）
在大学教书要想拿更好的待遇就要评职称，从助教到到副传授再到传授一升上去，而评职称就得多颁发论文，十几篇几十篇都不算多，这时候你很可能没有更多时间精神投入到讲授傍边，讲授质量会因而下降，学生会因而，面临如许的场合排场，你若何抉择?
大学外文系方艳华选择了后者把时间精神投入到讲授傍边，成果是，她在过去9年中不断“稳稳当当”地当助教，没颁发过一篇论文，职称纹丝不动，而这曾经违反了大学的。
本来，大学有一项，、副传授在时间内学术不足以提高职称应自行转岗，即“非升即转”，此刻，方艳华就分开讲授岗亭转为“人员”。动静传出，良多方艳华的学生纷纷致信校方，要求公允看待他们的“”。
“像方艳华教员如许曾经在园内勤勤恳恳教书育人多年的人，才是学校最宝贵的财富，该当悉亲爱护。职称虽然是评价一个教员的尺度之一，但未必能全面权衡他的贡献。”现就读于美国哥伦比亚大学教育学院、大学2011届结业生在发给校方的信中如许写道。
据悉，为方艳华措辞的来自世界各地的信在短短5天内跨越了50封，这让方艳华很，但大学校方目前尚未“松口”。
大学并非唯逐个个实行“非升即转”的高校，他们之所以这么做本意是为了促使教员提拔学术素养，进而促进讲授质量，但在具体实行中良多教员发觉两者底子无法兼顾。
某211高校工作人员透露，他们学校的教员要想评职称必需供给比来3年颁发过的论文，每年至多2篇，3年就是6篇，并且都要颁发在国度焦点期刊上。从助教到要6篇论文，然后到副传授又是6篇，副传授到传授再来6篇，也就是说，成功的话从助教升到传授至多需要18篇论文。但很少有人会这么成功，一些人从助教到传授总表了上百篇论文，压力可想而知。
正由于压力大，所以不断以来不少高校教员采纳的是另一种法子，那就是花钱买论文，一篇动辄1-2万，写论文的压力是减轻了，但经济压力却急剧上升。
若是你不想花钱买论文，同时又想把讲授质量提上去怎样办呢?那就是职称怎样也上不去。当然，有的高校很“人道化”，没有像大学一样实行“非升即转”或者“非升即走”的，你评不上职称不妨，只是待遇会不断很差。
山东济南一所理工类院校就有如许一名教员，57岁高龄了仍是，他讲课能力强，很受学生接待，并且还多次被邀请到全国各大高校去讲课，但就是评不上副传授。好笑的是，他的一些学生结业后回到学校任教，职称竟然升得比他还快。
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