摘要：本文通过对运用独特的教学方法，集中课堂注意力，注重教学方法的兴趣化，教学手段的多样化，正确对待学生的表现欲，多期望、多表扬，改善课堂师与生的关系，师生、生生互动和提高老师的教学能力，活跃教学氛围等措施的介绍，系统地论述了如何刺激学生们学习体育的兴趣。
关键词：兴趣;手段;激励;互动；中国体育杂志
德国著名的教育家第斯多惠曾认为，教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。兴趣是做好任何事情的基础，也是搞好学习的动力和有效保证。在体育课堂上，教师要善于根据学生的身心特点和独特的身体素质，通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法，激发他们的好奇心，培养学生对体育课的兴趣，让学生积极参与各种体育活动，更好地掌握一些运动技能，从而加快教学过程或教学任务，逐渐提升教学水平。
在教学工作中，教师除讲授知识外还要注意唤起学生的求知欲望，让他们积极地参与到教学过程中来，经过他们的思维活动和动手操作获得知识。兴趣在教学中非常重要，如何激发学生体育学习的兴趣?笔者在工作实践过程中积累了以下几点经验。
一、运用独特的教学方法，集中课堂注意力常规的教学方法为：老师讲解动作———示范———学生模仿———练习。其方法枯燥单调重复，学生不愿意做，老师也不愿意教，主要是没有兴趣，最后的教学效果肯定不会很好的。新颖独特的事物才能让学生们产生兴趣，激发他们的求知欲。教师应想方设法使课堂体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。如在课堂加入小游戏，通过教学知识的竞答会激发学生参与的意识等，都可以增加体育课堂的趣味性，让学生们在学中玩，在玩中学。
在课堂教学工作中，教师使用的教学方法和教案要根据学生们的有关设置，不应该“照本宣科”，套路陈旧而无一丝生机和活力。在体育课中有效地贯穿游戏教学，既能激发学生学习的兴趣、促进学生的学习踊跃性，也能排除学生的“逆反心理”，有效地提高教学质量。因此，教师要根据所教的本课程的内容设计适当的教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终抓住学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。利用游戏活跃课堂氛围，学生不仅感兴趣，而且思想集中、思路敏捷。体育课要不断地加入新的游戏或是学生比较爱玩的游戏，同时有利于学生们在体育课中保持积极的学习兴致，而且还能将他们的创新能力得到提高。还可采用分组竞技激发学生学习斗志。学生活泼好动，好表现的学生会情绪高涨地参与，教学中可以充分利用这一特点。这样不仅可以大大增强教学效果，还能让学生在玩游戏时彰显个性，发挥主动性和创造性。
二、注重教学方法的兴趣化，教学手段的多样化兴趣是先导，做好任何事都需要兴趣。尤其是对于教学工作来说，兴趣尤为重要。学生课上的听课状态，什么样的师生、生生关系，老师上课的语言，这些都能对学生学习兴趣产生相应的影响。课堂教学工作的中心是学生，所以，授课中，教师要注意把学生摆在主体位置上，尽可能地营造平等的师生关系，积极的教学氛围，争取保证学生都能参与到课堂中来。良好的课堂氛围会给学生动力，凝聚他们的眼神和精力，在教师不断的启示指导下，开动脑筋，警醒有效地探讨，掌握体育项目课程的每个动作的要领，做到准确无误。
体育课，学生注意力不容易集中，容易心不在焉。
对此，我的做法是，根据所学的内容，进行课前热身，配上动作或与口令锻炼、模仿动作，对学生注意力的集中有非常不错的效果。教师还可以在完成规定的任务后，给学生几分钟时间去自由发挥才能。
三、正确对待学生的表现欲，多期望、多表扬学生的表现欲与学生们参与体育学习的意识有着直接关系。对于一名体育老师，应正确对待和引导学生，注重激励评价，切忌有意无意地扼杀，不能让学生的自尊心受伤害，让学生失去自信心，打击其积极性，那样学生个性发展就会受到影响。课堂上，动作好的学生，希望得到教师夸奖;动作不完美的学生，怕教师挖苦、冷遇。这就需要教师多表扬、恰如其分地表扬：对表现好的学生提出更高的目标，对不完美的学生要多表扬，激励。老师的一个赞许、一个动作或是一个微笑也是对其他同学学习兴趣的一种促进，更是教师与学生心与心的碰撞。
四、改善课堂师与生的关系，师生、生生互动较好的师生、生生关系对课堂教学有促进作用。它关系到体育工作活动的完成度，体现师生活动水平。师生的互动带动生生的互动，更有助于老师的情感的有效发挥。恰到好处的师生互动、有序的生生互动、及时的共鸣，这有助学生们全神贯注地倾听。老师要在师生、生生互动上下功夫。
五、提高教师执教水平，活跃教学氛围教师是课堂的主导者，其教学能力关系着课堂氛围。教师自身要以身作则，严于律己，要求孩子们做的，自己先做到，学生也会同样向老师学习，教师的模范作用，形成示范效应，学生会有意识地去效仿。因此，教师上课时的教法适当，有创意，才能吸引学生，学生才愿意参与配合。另外，教师对突发事件能迅速作出相应的处理，始终控制教学进程，体现很强的教学能力，随之而来的必然是积极的参与。
增强教学能力需要循序渐进，教师不仅要备大纲、还要备教材，备教法还要备学生的学法。要多组织听课、评课，不断改进，经常总结，提高水平，使课堂教学见实效。教师要根据教学目标选择适当的方法，时刻注意学生的动态。进入课堂，就要精神饱满，充满激情，进入角色。还可以在学校营造体育气氛，如多举办趣味性的体育活动或竞赛，多开展体育知识讲座。
总之，重视培育学生对体育课的兴趣，注重提高学生自主锻炼的能力是当前素质教育的需要。教师在认真探究教材的基础上，还应努力探索使孩子们对体育课感兴趣的各种方法，使得他们自愿地去活动，寓体育于兴趣之中，学生就会感到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动，这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于学生的个性发展，提高学生的身体素质和心理素质，为终身体育打下坚实的基础。
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《教师教育学报》是以教师教育研究为主要内容的学术期刊，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，研究党和国家的教育方针、政策，发表国内外高校、科研机构专家、一线教师和教育工作者关于教育科学、教师教育研究的优秀成果，交流教师教育的先进经验，为社会主义教育事业服务，为培养合格的教师提供学术平台。
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