一、理工科大学生的特点
（一）注重专业课程，不放在眼里公共课程
理工科大学生因为其专业特殊性，很是注重专业课程，包罗内开设的专业课和练习、尝试课程等，学好专业课程是理工科大学生成长成才的根本，它们在理工科大学生心目中拥有很主要的地位。公共课程次要是指国度开设的思惟理论课，良多理工科高校对该类课程的注重程度不敷，认为此类课程可学可不学，理工科大学生自进入大学起便受这种“保守”思惟的影响，不放在眼里以至蔑视公共课程。
（二）注重科技学问，不放在眼里人文学问
理工科的专业布景让他们对科技学问很是注重，以至是，但对人文学问不屑一顾，在他们的潜认识中，科技是第终身产力，能实现国富民强，而人文学问大多是一些浮泛的、索然无味的理论性工具，对出产力的成长几乎没有推进感化。很多理工科高校都开设了人文社会科学方面的选修课，可是情愿去选修的学生百里挑一。理工科大学生在课余时间城市不盲目地关心一些科技方面的学问，扩展本人的专业素养，可是对人文社科类学问充耳不闻，其成果培养了一多量理工科大学生中的“人文学问文盲”。
（三）注重小我成长，不放在眼里团队共同
理工类学科要肄业生可以或许吃苦进修，潜心研究，使得他们养成了“独行侠”的行为个性，加之他们的尝试多、课业承担较重，人际交往能力较差，也导致他们的团队共同认识较差。理工科大学生往往注重小我成长，对团队、集体的概念较为恍惚，本位主义和利己主义膨胀，集体认识、团队认识稀薄，缺乏协作和利他，骄气十足，对团队、集体的工作隔山观虎斗，不肯加入集体勾当。
（四）注重物质糊口，不放在眼里糊口
理工科大学生进修的课程内容强调使用性、适用性和针对性，专业进修培养专业思维，适用主义思惟在理工科大学生思惟中根深蒂固，具体表示为：注重物质糊口，不放在眼里糊口。对物质糊口的过度注重，使理工科大学生中“拜金主义”、“功利主义”、“适用主义”现象众多，追求物质享受，追求物质攀比，糊口，心理比力懦弱，满足于感官上的刺激，轻忽条理的提拔，导致价值观念错位，糊口档次低下。
（五）注重专业素养，不放在眼里思惟
理工科大学生就业相对于文科来讲较为容易，在他们的思惟中，“学会数理化，走遍全国都不怕”观念仍古优势。所以，他们很是注重专业素养，为未来找到好工作和实现小我优良成长打下根本。可是，在注重专业素养的同时，大多理工科大学生都轻忽了思惟，处事急躁、急功近利、缺乏义务心、缺乏社会私德、举止不雅观等问题屡见不鲜。注重专业素养，不放在眼里思惟，使很多理工科大学生在认知与实践层面严峻脱节。
二、理工科院校学风扶植面对的挑战
理工科院校在学风扶植方面具有较多问题，学风扶植面对诸多挑战，这些挑战的发生既有社会层面的缘由，也有学校层面的缘由，可是更多的是理工科大学生本身的缘由。
（一）思惟滑坡
理工科大学生重视专业进修和科技学问，轻忽了人文素养的培育，导致一些学生思惟滑坡现象屡见不鲜，例如傲慢自卑，见到带领、教员，不是礼貌性地问好，而是视而不见；公共场所着装不宜，身着背心，脚穿拖鞋，站不直，坐不端；言语粗俗，举止粗俗；穿名牌、摆豪阔、讲，不睬解父母的艰苦；缺乏关爱之情、；违法、违纪屡次发生。理工科大学生思惟滑坡，世界观、人生观和价值观扭曲，严峻障碍着学风扶植的无效推进。
（二）进修方针恍惚
理工科大学生相对于文科大学生来讲，进入大学后更容易放松本人。大学恬逸的糊口、进修让他们慢慢得到了进修的动力，了奋斗的，进修方针恍惚，胡里胡涂过活，荒疏学业，起头呈现厌学、厌恶所学专业的现象。理工科大学生进修方针恍惚最次要的表示就是贫乏职业生活生计规划。经查询拜访，仅有5%的人有明白的职业生活生计规划，有10%的人有比力恍惚的职业生活生计规划，剩下的根基上都是底子没有想过职业生活生计规划，一般都是，按部就班地反复单调无味的枯燥糊口。
（三）迟到缺课遍及
理工科大学生的拖沓、懒散、松弛的行为习性间接表示为上课迟到和缺课。理工科大学生中迟到、缺课现象遍及，形势不容乐观。迟到方面，经察看统计，根基上连结在迟到5-10分钟，出格是上午的第一节课，上课铃响事后，拖拖沓拉的“迟到步队”仍慢吞吞地出此刻讲授楼内，年级越高，迟到现象越严峻。缺课方面，呈现“两端多、两头少”的现象，次要表示为开学初和期末缺课的少，学期两头缺课的多。缺课的学生根基上是在宿舍睡觉、在宿舍玩游戏、在校外做本人认为是“准确”的工作。迟到和缺课严峻影响着上课质量和学生的培育质量，是学风扶植的严重障碍。
（四）测验作弊严峻
理工类学科是一个逻辑性、连贯性很强的学科，良多理工科学生日常平凡进修不勤奋，进修规律散漫，治学立场不严谨，为测验合格，不吝逼上梁山，测验作弊。部门学生日常平凡就养成了抄袭的习惯，抄袭功课、抄袭尝试演讲、抄袭论文等，在测验时，测验违纪和作弊时有发生。跟着高科技的成长，操纵各类高科技产物进行测验作弊的行为也逐步增加，呈现出测验作弊“组织化”、“科技化”的特点。测验作弊是进修立场不规矩、自律不强的次要表示。测验作弊性质恶劣，在学风扶植中影响极坏，经统计，在某理工科高校中，因测验违纪和测验作弊遭到学校处分的学生占受处分学生总数的一半之多。数字惊心动魄，环境令人担心。
（五）沉湎收集游戏
理工科大学生在学风扶植过程中最大的妨碍就是“收集游戏”。跟着电脑的普及，理工科大学生因为学业需要根基上都配备了电脑，良多学生采办电脑时的目标是用来进修，但买回来后竟变成专业游戏机。“早上不起床，起床就上彀，上彀就游戏，游戏到天黑，天黑不睡觉”，这是很多理工科大学生校园糊口的实在写照，更有部门理工科大学生收集游戏，几乎“”，成果是测验成就几乎科科“红灯高挂”，只能是。
（六）校园文化匮乏
理工科院校有其本身的校园气概，处处透露着严谨、科学、求知的气味，可是在校园文化扶植方面就稍欠火候。理工科大学生接触最多的校园勾当就是各类学科竞赛，例如挑战杯、科技立项等。受学校校园文化扶植的影响，理工科大学生也出格注重科技类的校园勾当，不放在眼里人文类的校园勾当，或者举办的人文类校园勾当讲形式、走过场，没有深切到理工科大学生的心坎，没有起到现实的思惟教育结果。
三、理工科大学生学风扶植的新模式
（一）贯穿“一条主线”
建立理工科院校学风扶植新模式，起首要环绕“立德树人”的主线，加强思惟教育，以报酬本，严酷办理。演讲指出：“教育为社会主义现代化扶植办事、，把立德树人作为教育的底子使命，培育德智体美全面成长的社会主义扶植者和人。”一是要深切开展社会主义焦点价值系统进修教育，用社会主义焦点价值系统引领理工科大学生的进修和糊口。二是积极指导理工科大学生不竭追求更高的人生方针，进行抱负教育，把抱负教育作为焦点价值观教育的重中之重，将国度的成长、学校的成长和理工科大学生本身的成长慎密连系，以抱负教育推进学风扶植。三是在理工科大学生学风扶植中，育报酬本、德育为先，积极推进本质教育，出格是人文素养教育，提高学生的全面本质。四是将“育人”的工作内化到学生教育工作中，切近理工科大学生的需要和现实，当真组织开展教育、办理与办事工作。
（二）强化“两个重点”
理工科院校学风扶植要强化两个重点，即强化思惟教育和养成教育这两个重点。加强思惟教育是抓勤学风扶植的环节，加强养成教育是学风扶植的助推器。一是加强理工科大学生对科学成长观、爱国主义教育、世界观、人生观、价值观、观教育、中国优良保守文化等思惟理论系统的进修，切实提高理论程度。二是深切控制学生思惟现实，有针对性地处理学生现实问题，以思惟指导为主，把思惟教育工作做到学生的心坎上，提拔思惟教育工作的实效性。三是贯彻以学生为本、以学生为主体的，充实阐扬思惟理论课的主渠道感化，不竭丰硕抱负教育的内容和形式，开展各类切近学生现实的主题教育勾当，鼎力和树立新期间的优秀学风。四是要重视养成教育，教育学生以吃苦进修为荣，以虚度工夫为耻；以求真务实为荣，以故弄玄虚为耻；以诚纪为荣，以作弊违纪为耻。
（三）依托“三支步队”
理工科院校学风扶植要依托三支步队，即连合和依托教师步队、学生工作步队和学生步队。教师步队次要指专业课教师，学生工作步队次要指员和班主任，学生步队次要指、团员以及学生干部。一是要加强教师对学生的学业指点，使学生明白进修的底子使命，确立清晰的进修方针，控制进修技术和方式，激发学生的进修乐趣，加强进修动力。二是要提高员、班主任步队的分析本质，身先士卒地指导学风扶植。员、班主任要加强对学生环境的掌控力度，及时领会学生的思惟动态，协助学生排忧解难。同时，加强对学生的办理和指导，堵疏连系，培育学生的激励和节制能力。三是操纵勤学生干部步队，充实调动学生在学风扶植中的带动效应，用学生干部本身人格魅力去传染办事对象，要求全体学生干部充实阐扬榜样带头感化，在学风扶植勾当中起到引领示范感化。
（四）凸起“四个抓手”
理工科大学生学风扶植要凸起四个抓手，别离是抓教风考风、抓校风班风、抓第二讲堂、抓办事质量。
1.抓教风考风。
泛博教师要以“学为人师，行为世范”为原则，为人师表，以人格魅力和学识风采传染学生、教育学生，真正做到教书育人。教师要严酷上课规律，勤点名，对经常迟到、迟到和缺课的学生要及时反馈，使学校办理人员及时掌控学生的讲堂环境。上课前应当真备课，勤奋提高讲堂讲课质量，添加讲堂的吸引力和传染力，按时安插和批改功课，按时答疑，积极接管学生提出改良讲授方式的看法。同时，要紧抓考风，杜绝测验作弊。欲正学风，先正考风，考风是对学风最终的查验。教师、学生、工作人员都要严酷恪守学校相关测验办理，对学生测验舞弊、抄袭功课、论文作假等学术不端行为零。学校要按期召开学生考风考纪教育大会和主题班会，连系学校测验违纪作弊学生处分和学籍处置典型事例，从正反两方面教育和警示学生严酷自律，诚笃取信。
2.抓校风班风。
学校要强化学生思惟，进行规矩进修动机的教育，勤奋营建勤恳向学、励学、多方助学的空气。要鼎力推进以卧室、班级为根本，以典型为示范的进修型卧室、优秀学风班的建立勾当，营建吃苦进修、连合合作、抢先创优的优良班风，构成“比、学、赶、帮、超”的风气。同时，要制定和完美学校、学院、班级的学风扶植方案，严酷告假轨制、庄重讲堂考勤，将学生的分析本质测评成果和学生的、评评优连系起来，构成无效的激励惩机制。成立学校、学院、家庭联动机制，及时将学生在校的表示环境反馈给家长，请家长协助学校做好本人后代的教育指导工作。
3.抓第二讲堂。
要在第二讲堂勾当中凸起学风扶植。要营建以保守文化和优秀校风为积淀、学术科技文化为载体、体裁艺术勾当为主要形式的校园文化空气，提高理工科学生的人文、科学和艺术素养；激励、支撑学生科技学术立异和实践，鼎力开展学术演讲和等勾当，在师生中普遍进行学术交换，组织开展“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛、科技作品展、学科竞赛、进修研讨等高质量的校园文化勾当，营建稠密的校园学术空气；深切开展社会实践勾当，激励学生通过加入社会实践勾当接管教育、增加学问、熬炼才干，使学生将所学学问使用于实践，在实践中进修，在进修中立异；准确的导向，充实操纵校园加强校园文化宣传，对学生进行熏陶和教育。
4.抓办事质量。
理工科院校的学风扶植是一个复杂的系统工程，涉及学校工作的各个方面，贯穿于教书育人、办理育人、办事育人的全过程，不是一朝一夕，也不是一个两个部分就能完成的使命，需要学校相关部分和学院联动共同，共同努力，齐抓共管，配合完成。在理工科院校学风扶植工程中，各相关部分和学院要同一思惟，提高认识，“以报酬本”，当真提高办理办事效率，勤奋做勤学生办理、讲授办理、后勤与平安保障办理等工作，当真协助学生处理进修糊口中碰到的现实坚苦和问题，处理学生的后顾之忧。
作者：李南 单元：桂林理工大学
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