[摘要]针对普通农业院校植物保护专业农业昆虫学的教学现状，从教学内容和教学方式、考核体系及实践等方面进行课程改革探索，期望取得更好的教学效果。
[关键词]植物保护;普通昆虫学;教学方法
1前言
《农业昆虫学》是我国高等农林院校特别是本科院校的植物保护专业的最为重要主干课程之一，是以农业害虫防治的原理和方法、害虫的种类及形态特征、害虫的生物学习性和发生规律、以及害虫种群及为害的监控、预测和防治等方面进行系统研究的学科。《农业昆虫学》不仅是一门强调农业害虫防治理论知识的学科，同时也是一门实践性和应用性很强的学科，是典型的理论教学与实践教学联系最为紧密的课程之一。随着中国对应用型人才需求的日益增加和招生数量的持续走高，植物保护专业的培养目标也随之发生了不少调整和改变，为《农业昆虫学》的教学带来一系列新问题，如学生来源不一而程度良莠不齐，总体学习兴趣较差，课堂教学客观干扰增多，实践性教学环节效果不佳等等，因此，《农业昆虫学》课程的教学改革调整势在必行。结合本人的教学实践，从教学内容和教学方式、考核体系及实践等方面进行课程改革探索，期望取得更好的教学效果，培养出合格的应用型人才。
2教学课程改革内容
2.1适度调整教学内容，突出重点
我校植物保护专业《农业昆虫学》课程所采用的教材是由仵均祥教授主编的《面向21世纪课程教材：农业昆虫学(北方本)(植保专业用)》为主要教学参考书。该书全面阐述了北方地区主要作物的各类害虫的为害特点、发生规律和具体防治技术。该书编写也极具特色，首先以防治理论为先导，以为害特点对害虫进行分类介绍，最后以作物类型为主线，阐述了中国北方主要粮食作物、经济作物、蔬菜及果树的主要害虫的综合防治方法。这本教材内容十分丰富，其编写主要针对课堂理论教学，强调理论知识的完整性和系统性，而实用性和针对性相对较弱。通过近几年的教学活动，我们认为其中许多内容要结合当地特别是华中地区的主要害虫发生特点进行优化，并且需要适度调整。教学实践中，我们将在总论部分增加农业害虫发生状况的最新知识点，在各论部分针对对口生源和非对口生源的招生情况，主要讲解华中地区的重点发生昆虫，对于对口生源因其高级中学阶段有专业基础而对河南地区的某些害虫发生情况进行详略调整，同时结合标本馆馆藏的农业害虫和生活史标本材料，对多年发生严重的害虫和近年发生为害的次要害虫变主要害虫的典型种类做重点讲解，使学生系统地掌握这些害虫各个时期的形态鉴别特征、重要生物学特性、种群发生动态和行之有效的防治技术，让学生学有所用。根据培养要求，强调以企业的人才需求为导向，使学生能够把握近年来农业虫害防治的新趋势，了解新出现的虫害新种类及其防治方法。
2.2应用多媒体、数字成像系统等现代化教学手段提高教学质量
多媒体教学以其形象直观、画面生动、信息传递量大、来源途径广泛、便于获得与传播等优点，经过近些年的逐步演替，已基本替代传统板书挂图式教学方法而成为当今高校教学活动的主流方式。农业害虫不但种类繁多、相当一部分种类虫体小，通过各种音像处理软件(photoshop、flash等软件)的处理，将原本个体微小的昆虫形态特征、行为学及重要生物学特性生动形象地展现在学生的眼前，播放虫害防治的影片、自制录像等，较大程度地吸引了学生的注意力，同时调动了学生的观察力和想象力，为他们的创新能力打下坚实的知识基础。互联网+创新时代的来临，为学生和教师都提供了更为丰富的文献资料，拓展了教学活动的深度，使学生以低成本和便捷方式获得了更为广泛的专业理论知识。
2.3多样化的教学实践地点
《农业昆虫学》课程教学实践地点，除了传统的实验室，还有试验田、农场、风景区或自然保护区、公园、小区，在感受不同病虫害的过程中，学生会自觉地记录有相关的农业昆虫、病虫害，积极主动查找资料，这种以调动学生主动学习积极性为目的的教学方式在锻炼学生的实践能力的同时，还可以有效地培养学生终生学习的良好习惯。
2.4完善课程考核办法
根据《农业昆虫学》课程教学内容偏多而逻辑性弱、重点分散、难点较多及实践性强的特点，我们选择笔试、随堂测试、专题论文、有害生物标本采集、标本鉴定、实验报告、课堂考勤、课堂提问、分组辩论及实习报告等多样化的考核方式，以期完善课程的考核评价体系，以调动学生主动学习的积极性，最终实现合理评价学生的学习情况、促进学业进步的目的。我们通过改进教学大纲，重视教学实习环节，细化了粮食作物生产中的虫害种类调查和防治方面的教学实习，同时兼顾蔬菜和果树方面的内容，加大了相关考核指标的比重，将其成绩单独核算。此外，为了更多地了解虫害的综合防治理念，实习中我们还增加物理防治和药剂防治的药效试验。通过开展小课题、小实验等多种形式的教学和实习活动，促进学生在理解课堂教授的理论知识的同时学会观察现象，发现并提出问题，设计解决方案，验证假设，为培养学生的创新能力打下坚实的基础，对提高他们的应用能力起到了极大的促进作用。通过指导学生进行农业虫害调查和防治等实习活动，教师的教授实践知识的业务能力和教学水平也得以不断的巩固和提升，形成了教学相长的良性互动。通过适当调整教学内容，结合采用多种现代化教学手段、丰富实践方式和选择多样化的实习地点、完善考核方法等多种渠道和手段的尝试，《农业昆虫学》课程的教学效果和质量有了新的提高。
[参考文献]
[1]宋月芹，董钧锋.高校普通昆虫学昆虫分类教学探讨[J].现代农业科技，2011(6)：14-15.
[2]仵均祥.农业昆虫学[M].北京：中国农业出版社，2009.
阅读期刊：中国植保导刊
《中国植保导刊》(月刊)创刊于1990年，是由农业部主管、全国农技推广服务中心主办的植保专业技术刊物。主要刊登全国农作物病、虫、草、鼠害的测报、检疫、防治、农药械的新技术、新成果及相关方针政策、指导意见。
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