培养应用型人才是社会发展的必然趋势。我国高等院校的钢琴教学模式随着现代化教学的改革在不断的变化，这篇艺术教育论文要想培养优秀的应用型人才，就必须在传统教学模式的基础上不断的创新、改革。所以，钢琴教师要不断的总结经验，创新教学方法和教学模式，明确教学目标，重视培养学生的操作能力、实践能力以及创新能力，进而培养出优秀的钢琴应用型人才。《钢琴艺术》设有“中外音乐家”、“名家名曲”、“音乐评论”、“大师讲座”等经典栏目与“考级辅导”、“教学研究”、“赛事评述”、“专家答疑”、“国际琴坛”、“CD唱片盒”等反映国内外钢琴艺术领域理论与实践最新成果的个性栏目，使《钢琴艺术》以特有的知识性、实用性和趣味获得了国内外众多钢琴教师和学生们的青睐。
摘要：随着我国经济以及各方面的飞速发展，中国的钢琴教育的培养模式也有了相应的变化。在现代化教学的改革中，应用型人才培养模式是人才培养中基本的模式，也是必备的要求，在高等院校中，钢琴教育如何进行应用型人才的培养，成为当前最需要解决的问题。本文主要针对高等院校钢琴教育应用型人才培养模式的现状以及改革措施做一综述。
关键词：高等院校;钢琴教育;应用型人才;培养模式
钢琴在音乐的发展史上始终占据着重要位置，所以钢琴教育对于提高学生的音乐素养有着至关重要的作用。然而随着现代化教学的改革，高等院校的钢琴教育面临着一定的挑战。由于传统的教学模式已经深入人心，高等院校钢琴教育的改革仍然具有一定的难度。所以探究高等院校钢琴教育应用型人才的培养模式，并及时的提出解决措施显得至关重要[1]。
一、中国钢琴教育模式的现状
(一)教学模式缺乏合理性传统的教学模式都是老师在一味的讲课，学生听，老师在课堂中起主导作用，对学生进行集体教学。集体教学的弊端就是不能兼顾每一个学生，不能对学生进行针对性的指导，教师只能按照固定的方法、思维、模式进行教学，在一定程度上遏制了学生展现个人能力的机会，不利于学生的全面发展。据调查显示：当前我国的高等院校钢琴课基本都是每周两节左右，课时安排较少，教师只能对个别优秀的学生进行点评和指导，仍然有大部分学生无法得到老师专业的指导，一定程度上降低了学生的学习效率[2]。
(二)教训内容缺乏合理性
我国高等院校当前在钢琴课的内容安排上缺乏一定的合理性，综合表现为教师对学生的接受能力以及学习能力认识度不够高，在授课的过程中，教师为了彰显自己的弹奏水平，往往选择难度较高的曲目来演奏，导致大多数学生不能感受曲目的内涵，不能掌握曲目的弹奏技巧，极大的打击了学生学习钢琴的积极性和兴趣。
(三)教学偏重点缺乏合理性
音乐可以陶冶情操，让人心旷神怡，帮助人们睡眠，有的音乐甚至可以激发人们的灵感。据调查显示：我国高校的钢琴教学中普遍存在一些问题，那就是教师在授课的过程中只重视让学生掌握弹奏的技巧，完全忽略了音乐本身的作用[2]。如果弹奏者在弹奏的过程中，只注重弹奏的技巧，就如同行尸走肉一般，无法演奏出乐曲背后蕴含的真正含义，弹奏出来的乐曲无法深入人心。
二、高等院校钢琴教育应用型人才培养模式的改革措施
(一)合理的规划钢琴教学大纲
在高等院校规划、制定钢琴教学大纲时，要合理的结合钢琴教学方法和学生的专业知识。钢琴教学大纲要在学生的接受范围之内，符合学生的发展需求，按照学生的钢琴等级来确立教学内容。其次，要根据学生的实际情况、具体差异制定不同风格的钢琴教学大纲，让学生选择适合自己的教学方法。
(二)完善钢琴教学的培养模式
钢琴教育的培养模式如下：学生在大一时，进行分组授课，每组大概15-20人左右，为学生的钢琴科目打下良好的基础。在进入大二时，进行排名考试，考试内容由老师规定，根据学生的名词安排一对一的小学教学模式、双人课教学模式，成绩不合格的学生不安排钢琴课程等。在进入大三时，进行选拔考试，考生在考试前两周可以抽取考试曲目，然后根据名次安排课时，成绩较差的不安排钢琴课。这样的教学模式可以促进学生优胜劣汰的学习氛围，有助于提高学生的学习效率以及教师的教学质量。
(三)钢琴教学模式具体化
钢琴教学模式具体化可以分为三步进行，第一步：钢琴教师进行全体授课，以集体为单位对学生进行灌输式的教学，让学生先对所学钢琴知识有一个基础的了解。第二步：进行小组授课，教师根据学生的实际情况以及个体差异将学生分为不同的小组，这样有助于教师因材施教。提前达到教学的目的。第三步：有针对性的授课：进行小组授课后，教师会发现个别优秀、天赋较高的学生，教师在授课的过程中，可以有针对性的对学生进行指导，可以有效的提升学生的学习水平[3]。第四步：勤加练习，要想学好钢琴，就必须勤加练习，但练习钢琴曲目是一件非常辛苦的事情，需要学生惊人的毅力、充分的耐心。这就要求教师要在精神上对学生加以支持，让学生养成自主学习的能力，把练习钢琴曲目当成是一种享受，以积极、乐观的心态去练习钢琴曲目。第五：培养学生的领悟能力，领悟一首曲子，就好比认识一个人，学生了解曲目的来源背景以及作者的生平事迹，才能更好的理解一首曲子，才能以作者的心态去弹奏曲目，表达出曲目背后真正蕴含的意义[4]。第六：培养优秀的钢琴教师，高等院校要对钢琴教师定期进行培训，调整教学模式，切实提高钢琴教师的教学能力与教学质量。
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/wyi/12952.html
