本篇文章主要是帮助学员在阅读方面进行深度的拓展，可以让读者很快的理解文章所讲的道理，或者背后藏着的意思，下面小编推荐关于浅秋阅读深意的理解。
读诗人雨后春笋这组诗歌的时候，我的心是平和的，竟然还有一丝淡淡的宁静。记得俞平伯先生曾这样表达诗歌的观点：诗是人生的表现，并且还是人生向善的表现。诗由人生决定，诗的声音正是人的声音。认为诗的第一个条件是感人，第二个条件是感人向善，第三个条件是“所言者浅，所感者深”。那么诗人雨后春笋的这组诗歌，是完全符合俞平伯先生这三个条件的。
先来看组诗的第一首诗歌《把夏天还给夏天》，这首诗读完给我的感觉有一种跌宕之美，全诗共有十二行，每一行都能感觉到人生的沉淀和丰富的阅历，细腻中潜藏着语言的变幻、随意里释放出内心的情感。诗人或许是在抒情、也许是在写生活，反反复复的沉吟中出现很多我们意想不到的深刻含义，诗歌包含的内容或许让我们有些伤感或者叹息，如同诗人所说“那一场流火下得恰到好处/整个世界像一个火炉/烧焦了那颗毒瘤/烧死了那些雕虫小技。”的确，诗人所描写的这场火具有代表性，所以此时我们需要静下心来，在一种反思的意识中去慢慢融入和体会其中的含义。慢慢咀嚼，还能悟出诗中有很强烈的共识性——关于人世的浮燥，就是诗人所指的火炉;关于生存的痛苦，就是诗人所指的毒瘤，等等。这些所指所比让我深深感觉到一种心灵和视觉的冲击力，最后一句“把葱绿还给葱绿/连同这团火/归还给老去的岁月。”读后让人有一种重新审视现实和当前生存状态的思考。可见诗人将整个诗歌的处理，显得非常具体。
组诗第二首《浅秋》，这是我最喜欢的一首，可以用爱不释手来形容。我反复读过多次，雨后春笋诗人也曾对我说，她尝试这样的创作写法还是首次，所以诗人自谦诗的内涵是不成熟的。然我以为，一个诗人这样告知读者，可见她对诗歌已经到了一个更高的层次。其实诗歌不能单纯地来解读。我们知道，语言的基本结构方式是隐喻和逻辑，诗歌的语言通过它的词语和语法装置，从而决定哪些事物和经验该以哪种方式进入我们的意识，这首浅秋就是让我鉴赏到了其内在的深意，以浅入深。“请允许我把镜头拉长、拉远。”那么诗人的镜头里有什么呢?拉长拉远到什么地方去?这是一个读点，我非常想读下去，接着诗句中出现的红枣、柿子和苹果，又寓意了什么?所以一首好诗的诞生，它不是偶然的，确切的说，一首好诗的诞生，它源自于诗人的修为和涵养，一首好诗的结构、意象组合、内核的出现、综合技巧的使用等等，都包含了很多内容。正如诗人所写的这句：“我知道/我还是个孩子/我还读不懂她沧桑的白。”沉稳而充满思考的叙述，将冲击的内心情感平实而深刻地表达出来，“孩子”和“沧桑”这两个词汇的强烈对比使整首诗的诗意或者说境界都很好地得到了提升，所以读这样的诗歌最有活力和冲击力的。最后一段的最后一句特别好，“每长一寸/就向秋深一寸。”这句是此诗的诗眼，这种阐述的延伸从而使诗歌挖掘出更有价值的诗学思想。
组诗第三首《低处的阳光》，诗人通过一只蚂蚁来阐述，这是诗人的尝试。其实写蚂蚁的诗歌有很多，要写出新意来，还真有点难。所以诗人在写蚂蚁的时候，是思考过的，是从由表及里、一眼就能看到真实思想的这个角度来写的。诗歌直面现实的气息，让人慨叹不已。一首诗歌的排列不但要结构紧凑，语言更要疏密有致，还有阅
读感和诗意的深厚都是不容易的，它需要通过扎实的功底通过语言的缝隙来释放、来凝练。“长时间的匍匐/练就了他的机智灵敏/练就了他的荣宠不惊/不卑不吭。”这样的诗句干净、简练、意味丰厚，整体质感强，思想深入挖掘也很到位。是的，这是诗人在写蚂蚁，也是在写人，这就是生活带来困境时，依然可以淡定和荣辱不惊。《低处的阳光》正是在创作上，更多地运用了夸张、比喻、拟人和象征等手法，想像丰富奇特，境界迷离，这些界面给这首诗插上了想象的翅膀。
组诗第四首《月光的摸样》，这首诗延续了诗人一贯的诗风，朴实真挚感人。“今夜/我不写字/我只想把心事裁剪/故乡什么模样/月光就是什么模样。”月光是什么摸样，故乡是什么摸样，月光和故乡在诗人笔下该怎样抒情?诗歌在故乡与心灵中该怎样拿捏?我很想知道诗人是怎样以沉稳的笔调和干净的语言来出奇新意的。因此，当我读着这首诗歌的时候，我被诗歌中质朴、动人的月光感动了，这些文字展现了诗人一颗真挚的内心，正因为多了这一份真切的自身情感在内，使诗歌蕴涵了一股柔韧之美。美国诗人斯诺德格拉斯曾说：“伤到幸福的神经，听取血液唤醒心脏的音乐”。而这“音乐”就是作者隐忍的想念和对故乡最深切的裁剪，就是那份最美的月光，所以这样的诗歌我会印象深刻，读之不忘!
我想说，我只是一个普通的诗歌爱好者，对于诗歌我写的点点滴滴都是自己的理解和感悟。也许所写的所感所悟没有解析出诗人所包含的内容。但我相信，诗品亦人品，它们彼此辉映着，所以在这组诗歌中，我分明感受到诗人一颗火热真诚的心，在广袤的苍穹下不屈的前行……
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