【摘要】大地测量实习涉及控制网设计、野外点位埋设及精密测量、控制网概算和数据平差处理，该实习使学生对高级测量过程有了全面的理解和锻炼，主要包括对学生外业观测的仪器操作水平和内业数据处理的平差理论及程序设计能力几个方面的考察。
【关键词】大地测量实习 教学改革 教学实践
1.序言
大地测量学是测绘类专业的本科基础课和核心课，作为地球科学的一个分支学科，是测绘学科及其相关学科的基础。 大地测量学是在一定的时空参考系统中，研究地球及其他行星体形状大小的几何和物理特征的一门学科，既是一门基础性的学科，也是一门应用性的学科。 作为其主要应用的大地控制测量主要研究控制网的建立、施测及其相关的数据处理方法，是进行工程勘察、施工和运营监测等普通测绘工作的基础，在各类土木以及地理信息工程中都具有广泛的应用， 具有社会需求大、应用领域宽、论体系完整、科技含量高、技术更新快、人员素质要求等特点。
大地测量实习是测绘类专业理论和实践教学的一个重要组成部分，是测绘专业工程技术人员最重要的从业训练内容之一，该实习是检验学生对所学的大地测量(尤其是控制测量)基础理论和观测手段及数据处理知识进行系统验证和应用的能力，也是巩固和深化《误差理论与测量平差基础》和《大地测量学基础》等课程的理论知识，培养学生实践动手能力和创造性解决问题的能力，训练实事求是的严谨科学态度和吃苦耐劳的工作作风的重要手段。
随着科学技术的不断发展，新的大地测量技术手段不断涌现，如高精度和自动化的智能型全站仪、数字水准仪、三维激光扫描仪和 GNSS 测量技术等。传统的大地测量实习内容已无法满足培养现代测绘工程技术人员的需要，有必要对实习内容不断进行调整，以适应时代发展的需要。
本文以作者参与本校测绘专业学生大地测量实习的经验，对大地测量实习的教学改革和实践进行总结分析。
2.实习的教学改革和实践
西南石油大学大地测量实习一般安排在第六学期暑假期间集中进行，实习共进行 4 周时间，其中外业测量 3 周，内业数据处理和实习报告撰写 1 周。 经过多年的教学指导积累，实习队对大地测量实习进行了一系列的教学改革和实践，取得了显著成效。
2.1 实习内容重点的调整
大地测量学基础内容广阔， 主要包括大地测量坐标系统、时间系统、高程系统等基本知识，地球重力场基本理论，地球椭球理论和相关计算，精密角度、距离和水准测量方法，控制网建网理论和精密网平差计算等内容。
我校大地测量实习内容逐渐由传统的注重控制网的施测和平差解算逐渐改革为强调学生按照实际地形条件和精度等级，独立自主完成控制网的布网设计、控制网的高精度观测和数据平差处理，其中控制网的施测主要侧重考察学生对精密测量方法和一般原则的掌握情况， 而不是只看测量的效率和精度;对于数据平差处理的能力考察也拓展为不仅要能使用商用平差软件进行数据处理，而且更重要的是验证学生自主编写水准和三角网平差程序的正确性和精度情况。
2.2 实习指导方式的改革
大地测量实习虽采用集中实习的方式，但这种“集中”主要体现为实习时间集中、实习的基地集中、实习的内容集中等几个方面。 在实习开始前召开全部师生参加的动员会，学生领取实习任务后分组开展实践操作，各小组在实习基地分别布设控制网并进行观测，所有参与实习的学生在外业测量时实际处于分散状态，指导教师很难掌握每个学生的实习参与率，不可能对每个实习小组进行指导， 更不可能对每个学生进行单独指导。
针对这些情况， 通过不断的探索， 我们进行了如下改革： (1)采用现代通讯手段，建立各个层级的微信群和 QQ 群，实时掌握学生和各小组的实习状态。(2)指导老师分散到实习场地进行巡查和指导，现场解决和协调组内和小组之间的问题，重点考察外业场地的安全状况，确保每个学生安全进行实习，同时也对部分偷懒和“出工不出力”的学生进行督促。(3)每天傍晚召集所有学生开会，集中解决当天实习中遇到的技术和非技术问题，对第二天的工作进行计划性安排，单独约谈实习不积极、思想状态出现波动的学生，并进行针对性指导。 (4)培养小组技术骨干，采用“传帮带”的形式提高每位学生的实习技能;由于指导教师人数有限，不可能实时解决各小组的所有问题，因此从每个小组找 1-2 名学生单独组成一队，指导老师先重点对其进行实习指导，形成各个小组的技术骨干，提高实习效率。
2.3 实习考核方式的完善
大地测量实习的考核评价存在诸多问题，主要体现在如何保证考核评价的客观性和公正性，让评价结果真实反映学生的实习质量。 传统的实习评价办法一般是指导教师根据学生的实习报告完成情况进行评定，但是由于实习内容相同，且按小组进行实习，因此实习报告难免出现抄袭雷同情况。 为了客观评价学生的实习质量， 实习队对实习考核方式进行了探索和完善，对实习进行全过程、全方位评价，制定了具体的考核办法，并对每个学生或实习小组打分，最后综合评定每位学生的最终得分。
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3.结语
通过对大地测量实习的一系列教学改革和实践，增强了学生参与实习的积极性和主观能动性，明显提升了学生的实习质量，提高了学生的实践技能。 但随着社会经济和学科理论技术的不断发展，保持大地测量实习与生产实际和新的理论技术的紧密结合，仍需要不断的改革和发展，才能使实习内容和实习质量满足社会需求和教学质量的要求。
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