摘要：中学时期的学习是整个基础教育过程中内容最丰富同时也是学生压力最大的时期，政治作为一门重要学科，如何利用有限的学习时间去提升学习效率和质量，是教育者和受教育者共同关注的一个问题。本文从政治学习与生活相结合的角度出发，顺应新课改所要求的素质教育和综合教育理念，提出了一些教育教学活动中可以做出的改进，旨在与教育教学工作者们一同推进政治学科学习的进步。
关键词：中学政治;学科素养;生活化学习
政治学科作为中学学科中的重要部分，在中学阶段的学习中占据着不容忽视的地位。人文类学科具有自己的特点和个性，相比于理工类科目来说有着更复杂更广阔的包容性和延展性，在新课程改革的标准和要求下，延续传统的死记硬背方法去教导学生们的学习并不是明智的选择。随着新课改的推进和素质教育的发展，社会对学生的学习有了更高的目标要求，教学手段和观念也需要与时俱进，生活化学习的概念由此而生。
1提倡政治生活化学习的必要性
生活化学习其实并不是一个全新的概念。早在十九世纪末，美国实用主义教育学家杜威就提出了“教育即生活”的观念，倡导“学生中心”“活动中心”“经验中心”的现代教育理论。在他的影响下，我国著名教育学家陶行知先生提出了“生活即教育”的说法，这是新课程改革所倡导的以学生为本的教育理念的理论源泉之一，生活化学习也在此指导下从零散的教育教学实践活动逐步转变为系统的实用的有效的教学方法。
政治学科作为人文类学科中的重要一环，具有人文学科的特性——历史性、综合性、经典性、非实用性等，这些特点决定了政治学科的学习并不能用学习数学、物理、化学等理工类学科的方式去生搬硬套，而是要顺应它作为人文类学科的个性去加以学习。在现代教育中，尤其是新课程改革所提倡的素质教育和综合教育理念指导下，政治学科学习的意义不仅在于它的知识内涵本身，而是更多地与学生的现实生活息息相关，让学生能够真正从生活中去感受和理解政治的作用和意义。由此，生活化学习势在必行。
2加强政治生活化学习的方法
2.1引导学生关注生活中的政治相关内容
经验主义学派强调，学生的学习不是从零开始的，学生在踏进教室之前已经接受过生活中的各种学习，也会将自己脑中对世界的认识作为最基础的学习平台去进一步建构知识体系。生活化学习的重点在于让学生将政治学科的学习和生活结合起来，从而增强学生的学习兴趣和积极性，提升政治学科学习的质量。教师在教育教学实践活动中可适当引入生活中的政治，如在第四单元走进法治天地中，教师就可以在讲解课本知识的同时穿插相关时政新闻、组织学生观看有教育意义的法律相关电影、播放《今日说法》《法治在线》等电视节目，引导学生去发现和关注生活中的政治，让学生了解政治学科知识内容和生活的相关性，从而促进学生在看中学、在做中学，让原本抽象的政治思维和理念化为生活中具体的点滴渗透进学生的知识体系之中，这样学生才能真正地去分析政治，而不是只把它当作一个书本上的冷冰冰的知识点。
2.2让学生在多样化学习生活中找到自我
中学政治并不是大家惯常以为的那样单调枯燥无味，它的背后是经济学、政治学、文化学、哲学等庞大广阔的知识海洋，中学政治以凝练而不失深意的精华篇幅将最重要最经典的一些理念传导给学生，作为一门人文类学科具有综合性的学习特点，想要真正地理解和掌握政治学科的学习，必须要与其他学科的学习相结合。在教材第一单元青春时光的学习过程中，教师可以通过结合语文、生物等与青春期成长中的学生生理心理变化状态最为密切的学科，将刻板的课本知识变化为学生日常生活中随处可见可闻的具体实践，让学生在不断地学习探索中找寻和认识真正的自我，培养独立思考和学习的好习惯，从而引导和帮助学生去塑造自己的世界观人生观价值观，形成自己独特的政治素养。
2.3从日常生活中培养学生的政治思维
要想真正掌握政治学科的精髓，提升自己的学科素养，必须要培养学生的政治意识和思维，首当其冲的就是要端正学生的态度，让学生对政治学习有一个正确的认识。在第二单元做情绪情感的主人中，教师可以在课堂教学中采取头脑风暴、组织小型辩论等方式，打破传统课堂学习的桎梏，调动学生的积极性，让学生端正心态，学会正确认识自己的情绪，表达自己的情感，在和生活实践的互动中将课本知识潜移默化为自己的深层内涵，并且在新的知识学习中起到进一步催化的作用。同时，除了课堂直接教学之外，教师还能够引导学生从班级中、从校园中甚至是从社会中感知政治的存在和力量，从而提升学生的综合政治思想素养。
2.4通过日常合作学习让学生体会集体的意义
有意义的接受学习固然是政治学科的重要学习方式，但新课改标准和要求下素质教育倡导的发现学习也是非常有效的学习政治的途径。教师在教育教学实践中除了教授学生必须掌握的知识，更重要的是教会学生如何学习，让学生在学习中感悟到自主学习的意义。在教材第三单元在集体中成长的学习过程中，教师就可通过小组合作学习、探究性学习、支架型学习等方法让学生能够真正懂得集体的内涵和意义，既能区别集体和个人的区别，又能综合两者各自的优点，将书本知识和生活实践结合起来，从而提升学生对课本内容的深化理解，进一步提升自己的政治素养。教师通过锻炼学生自主学习的能力，也增强了自身的教学机智和教学综合能力，实现教学质量提高和教学方法进步的双赢，从而达到新课程标准理念所提倡的教学相长的目的。
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3结语
政治学科的学习不是一蹴而就的，它是不同层面不同角度的知识的积累，是经济政治文化哲学等类目的集大成者。学生在学习政治学科的首要原则就是有良好的学习心态，只有这样才不会觉得那些书本知识只是排列组合的文字而已，而是真正感受到它背后的意义和力量。将生活和政治相结合，也符合新课程标准所要求的学有所用、学以致用，让其潜移默化之中成为支持每一个学生后续学习和人生发展的进步力量。当前我国的教育改革还在不断探索实践和进步之中，教育教学工作者们必将为之付出心力，不使素质教育落为空谈，为培养出社会所需的全面人才而努力，为实现每一个人的长足进步和发展而前进。——论文作者：张鸿泰
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