摘要：当今社会，随着生活水平的不断提升，人们越来越追求身体健康，并且对其的关注程度越来越高。为贯彻“发展体育运动，增强人民体质”这一政策方针，学校作为培育祖国下一代的人才基地，应从战略发展的角度认知到学生体质健康的重要性和紧迫性，认识到体育与健康这门课程的重要性。然而现在的中学生对于参与体育课内或是课外活动的积极性与主动性越来越差，部分中学生甚至因为缺乏运动或是认为体育运动枯燥而对日常的体育课都产生了厌恶的情绪。因此，中学生必须重视体育课的开展，尤其是课堂内体育游戏的开展，让体育游戏成为体育课堂的一部分。体育游戏是一种十分复杂而又影响很广的重要活动形式。以独特的形式起到热身、健身、教育、娱乐和提升学生上课兴趣和积极性的作用。而且，体育游戏的融入丰富了课堂内容，能够陶冶学生情操，深受中学生的喜爱，可使学生身心在体育游戏中得到全面的发展。
关键词：初中体育;游戏教学;运用策略
引言
体育游戏是一项综合性的体育活动，是青少年成长过程中不可或缺的部分，也是初中体育教学中的组成部分。它的内容丰富多彩、形式生动活泼，融趣味性、教育性、针对性和竞争性等功能于一体。深受学生的喜爱，在初中体育教学中合理的选择和应用体育游戏，可以有效地提高学习兴趣，使学生的身心得到和谐的发展，从而提高初中体育教学的质量。
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一、体育游戏概述
体育游戏是为体育教师和学生所广泛接受的一种体育现代教学方法。游戏本身就具有规则，是人们为了满足健身和教育的需要而创造的游戏，也是一种综合性的益智活动。学生在课堂上主动参加体育游戏的好处在于能够通过在游戏中锻炼，使学生放松自己，增强学生的体质，并且默默地熏陶学生的性格。通过参与课堂中的游戏，增强学生在团队中与他人协作的能力，使学生对体育游戏乃至体育课堂产生深厚的兴趣，并从中得到身心的均衡发展，提高学生个人综合素质。最重要的是，在当前的体育教学中，使用游戏的教学形式，能丰富课堂的教育理念，将课堂的教育观念和教育方式更好的通过体育课程展示出来，丰富课堂的教学丰富，促使学生们愿意参与到当前的教学中来，更好的凸显体育课堂的氛围，展示体育课堂的教育实力，展示体育课堂的教育意义，最终发展体育课堂的形式，凸显学生们的主动参与性。
体育游戏对体育教学的意义
(一)促进学生运动技能的掌握
在体育游戏教学中，教师讲解游戏的方法和规则，同时结合教材的教学内容，将教学内容融入游戏中，使学生初步了解掌握游戏的动作技能，游戏结束后教师总结，并进行教学内容的教学，使学生形成正确的动作概念，通过反复的练习，使学生的协调性、灵敏性得到提升，技术动作得到巩固，从而提高学生的运动技术能力。
(二)缓解学习带来的负担，促进学生健康成长
随着年龄的增长，学生在校学习的学科科目逐渐变多，且学习内容也越来越难，很多学生心中承担着许多压力。当学习压力增多时，学生不但会产生过于紧张的情绪，无法排解这些学习压力时，学生会进一步出现焦虑、叛逆的心理。学生在应对这些压力时，由于心理不成熟、不稳定，会造成学生心理失衡。游戏教学的形式趣味横生，能使处于压力下学生放松紧绷的神经，从而使学生的身体素质得到发展，让学生们能缓解高度紧张带来的不安感，让学生们在参加体育游戏时，有助于学生排解内心过度的压力，让学生能够心态平和地进入学习状态，有利于让学生拥有强而有力的心理健康素质。
(三)促使学生积极参与学习
体育游戏本身带有趣味性，所以广受学生的欢迎，能充分吸引学生的注意力并投身在其中，从而增加学生对运动锻炼的兴趣。体育教师在课堂中将体育游戏与体育教学相结合，能充分动员学生积极上体育课，因此学生能够带着充沛饱满的情绪全身心投入到体育课堂中学习和锻炼。游戏为学生带来了快乐，学生的大脑高度兴奋，此时学生处于听讲效率最高，获取知识最快的最佳学习状态。游戏融入教学课堂，使课堂一改严肃枯燥的现象。学生处于轻松愉快的环境中学习和锻炼，这一过程不仅放松学生心情，也极大增加了学生的自信心。
体育游戏在体育教学中的运用
(一)加强体育教学中对体育器材的应用
体育器材的缺乏实质上会直接影响学生在教学课堂上的学习兴致，这也会导致教师在开展相关体育游戏辅助练习时捉襟见肘，不能很好地达到相应的教学目的和目标。这所引起的连锁反应是，在体育器材缺乏的情况下，教师会减少或者干脆不采用体育游戏在教学计划中。在对学生和教师的访谈中可知，大部分教师对于体育器材的应用还很欠缺。教师在不断创新，突破自我的过程中也应加强对体育器材在体育教学中的应用。而教师在借助体育器材之前，自己应亲身体验该体育器材，并熟练掌握和应用该器材，在传授时就可做到游刃有余。也要感受出使用该器材易出现的错误和危险，从而避免教学事故。如有缺乏体育器材情况，应及时向校领导反映并及时添购。这样才能良好的保证体育游戏在体育教学中的完美应用，从而达到德智体全面发展的教育方针政策。
(二)体育游戏运用的适度性
教师应正确引导学生进行体育游戏，从而改善课堂氛围，不再枯燥无趣，让学生乐在其中。在课程的开展过程中教师需要明确本节课的教学目标，把握游戏在教学中的要紧程度，不能为了游戏而游戏，牺牲了正常的课堂教学。如果教师盲目穿插游戏，反而会适得其反。游戏的适度性是非常重要的，如果课堂中，全部都是运用游戏的形式进行扩充，那体育课堂就会变成没有知识学习和理论学习以及动作技能学习的单纯游戏的课堂，不能更好的完成教学目标，也不能将学生们应该具有的体育能力更好的激发出来。因此，在现代的体育课堂中，运用游戏的形式进行教学，一定要注重其适度性，在课堂中的适时阶段融入游戏的形式，保障好课堂的趣味性和活动性的形成的同时，要将体育课程要求的内容更好的完成。游戏只是辅助开展课堂的一种形式，不能完全代替课堂的发展，也不能将课堂的教学内容进行忽视，教师要把握好这个“度”，才能更好的将体育游戏运用好。
(三)创设游戏情境，以促进“教”与“玩”融合
在课堂教学中，情境教学法尤为常用。通过一定的教学情境，可引导学生在情境中，快速进入到学习的氛围中，进而实现知识的掌握。在体育教学中亦不例外，教师在促进“教”与“玩”融合的时候，就可以借助情境教学法，引导学生快速进行到学习中。通过这一教学模式的应用，使得体育课堂教学不再枯燥无味，提升了学生的体育运动的兴趣，真正实现了体育的高效教学。
结束语
体育教学虽然不及语数英等科目重要，但是也是学生健康成长中不可缺少的一部分，学生在体育锻炼中不仅可以提高自己的身体素质还可以培养团队合作能力，将体育精神中的奋发，友谊，公平，规则，责任等意识内化为自己今后的行为准则。在体育课程中融入有趣的小游戏可以有效降低课程难度，使其可以被大部分学生所接受激发参与的积极性，释放自己在学业中面临的压力助力其身心健康发展。寓教于乐让学生们在玩中学在学中玩。——论文作者：辜国庆
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