摘要：近些来来，随着信息技术的发展以及在教育教学中的广泛应用，中职院校的计算机教学将其作为主要的教学活动开展手段。素质教育背景下，中职院校的计算机专业要求学生需要一定的信息技术基础。但是，传统的以教师为课堂主体的教学模式已经不能够满足学生的学习需求，同时也跟不上时代发展的需要，亟需教师开展创新教育来弥补教学不足。基于此，中职院校的计算机教学应该冲破传统教学的枷锁，积极采取新理念、新方法与新手段，最大程度的提升学生的计算机创新能力，有效增强学生的学科核心素养能力，促进学生的全面健康发展。本文对中职计算机教学中如何实施创新教育展开了深入探讨。
关键词：中职院校;计算机教学;创新教育
一、中职计算机教学中实施创新教学的必要性
随着社会的不断发展与进步，各行各业对计算机人才的要求也越来越高。中职院校作为培养计算机人才的孵化基地，需要与时俱进、积极创新，有效满足时代的发展需求[1]。因此，在中职院校计算机教学中开展创新教育是现代社会发展趋势下的一种教学创新与实践，能够有效满足新时期社会对计算机人才的需要，满足学生对计算机学习的需求，有效促进学生的计算机综合能力、计算机创新能力以及计算机实践应用能力的提升，促进中职学生的全面健康发展。
二、中职计算机教学中实施创新教育的具体策略
(一)积极转变传统教育观念，有效增强学生的学习创新意识
素质教育背景下，中职院校的计算机专业教学中，教师需要重视对学生创新意识的培养，有效提升学生的计算机核心素养能力。因此，为了有效实施创新教育，教师应该积极主动地转变传统教学理念与教学模式，不断创新既能够满足学生学习需求的教学方式，又能够顺应时代发展的新型教学模式，有效激发学生对计算机专业的学习兴趣，培养学生的学习创新意识，从而有效改变传统计算机课堂枯燥、死气沉沉的学习氛围。在具体的课堂实践中，教师可以采取多元化的教学方式与形式进行教学内容的讲解与展示，比如生活化教学模式、情境教学法等，有效调动学生的学习积极性，提升课堂互动[2];采取问题导入法与任务驱动法等有效激发学生的学习热情与求知欲，进而增强学生的计算机综合实力，为计算机教学课堂增添一份活力;采取学习合作小组、分层次教学以及微课等方式，丰富教学内容的同时，还能够拓展学生的学习知识面，增强学生的实践经验与社会体验，为学生计算机学习的创新能力提升发挥着重要的积极作用。
(二)采取实践教学模式，有效激发学生的创新意识能力
计算机作为一门综合性的中职院校教育学科，不仅要求学生必须具备十分扎实的理论知识基础，还需要学生具备实际的应用实践能力。但是，就目前的中职院校计算机专业课程教学中，很多教师往往只看重学生的考试测评成绩，过度重视对学生理论知识的传授，缺乏对学生的实践教学，导致学生的计算机实际操作水平普遍偏低，这对于学生的全面发展以及今后的职业生涯规划产生了很多不利影响，严重制约着学生学习潜力与创新能力的充分发挥。为了有效解决这种现状，教师应当采取实践教学模式，有效提升学生的计算机学习创新力。在具体的教学实践中，教师需要将培养学生的上机操作能力作为教学重点，充分发挥学生的课堂主体地位，在学生遇到学习难点与疑问时，及时的为学生答疑解惑。采取多样化的教学方式对学生进行问题引导、旁敲侧击的让学生进行自主思考，让学生在自我探索的学习过程中自然而然的养成自主学习与探究的良好学习习惯，有效开拓自身的学习思维，为提升自身的学习创新能力做足充分的准备[3]。
相关期刊推荐：《才智》杂志经国家新闻出版总署批准，是吉林省人事系统唯一一本面向全国公开发行的省级综合类期刊杂志，创刊于1987年。主要栏目：创新教育、医药与卫生、改革与探讨、数字天地、建筑工程、生态与环境、图书馆纵横、百花园、档案管理、海事专栏、农业天地、电子与通信、技术与应用、研究与探索、经济与管理;
比如，在学习表格制作时，教师在为学生讲解完基本的Excel基础工具含义与函数应用等理论性的知识后，还要重视对学生实践操作能力的训练。通过实践操作提升学生的动手能力，并在此基础上，为学生提供生活中的实际案例让学生进行实际操作。如，统计本周的天气情况、气温等;统计班级的期中考试成绩，并进行排名等。让学生在自主思考与探索的过程中，积极的寻求有效的操作方法。在此过程中，不仅锻炼了学生的自主学习能力与逻辑思维能力，还能够最大限度的激发学生对计算机课程的学习兴趣，调动学生的学习潜力，让学生的创新能力得到进一步地提升。
另外，在进行计算机教学实践中，教师需要与时俱进，紧跟时代的发展脚步，引导学生学习最新的计算机技术与计算机知识，采取校企合作模式，有效实现创新教育。比如，在学习相关专业的画图软件时需要用PS软件进行图像的处理，教师就可以在讲解完具体的理论基础知识后，与相关的企业进行合作，选取一些实际的项目让学生进行实践操作，让学生的实际计算机操作水平能够与时代的发展相适应，有效促进学生的学习创新能力。另外，学校还需要及时的更新计算机教学素材，适当的开展教学拓展训练，有效丰富教学内容，开阔学生的学习知识面，让学生具备一定的计算机信息储备知识后，深刻的感受计算机技术的发展与壮大，从思想源头上提升学生对计算机学科的学习兴趣，有效增强学生独立思考与探索创新的意识，让学生在潜移默化的探索学习中形成良好的创新意识，促进学生对新知的探索与学习。
(三)采取分层次教学模式，重视学生的个性化发展
新课程教学改革背景下，中职院校的计算机专业教师应当充分尊重学生的个性化差异，在教学课堂中积极发挥学生的课堂主体地位，坚持生本理念，允许与鼓励学生进行个性化发展[4]。通常情况下，在开展中职院校的计算机创新教学实践中，教师应当充分了解学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好、性格特点以及计算机学习中所擅长的领域，并以此作为计算机教学方案制定的有效依据，将因材施教的教学理念贯穿于整个教学课堂实践中，积极引导学生明确自身的自主发展方向，及时的给予学生发展意见，有效促进学生的个性化发展，提升中职学生的计算机综合实力。
比如，在进行绘制平面图的教学环节中，由于中职院校的很多专业中都会涉及到CAD制图软件，所以很多同学对CAD软件已经有了根本的认识，而还有一部分学生对CAD软件听都没听过。针对这种情况，教师就需要采取分层次教学方法，对学生实施因材施教。首先，教师在开展教学课堂活动之前，应当以学生为测试对象，对学生的学习掌握知识水平以及认知能力进行一次调查，分析学生对CAD软件的认知具体情况，然后在进行分组、分层次教学;另外，对于基础认识基本了解的学生，教师可以让这一部分学生直接进行实践操作，注重培养学生的上机操作应用能力。而对于一点基础没有的学生，教师则需要先为他们讲授相关的软件基础工具信息，并且为学生展示如何使用这些基础工具。等到这部分学生能够对CAD软件的基础理论知识大致了解后，再进行上机操作训练。在此过程中，教师要积极鼓励具备学习基础能力的学生进行自由发挥与自主学习，积极实施任务驱动教学方法，在适当的时机引导学生自主思考、自主探究，有效激发学生的自主学习能动性与学习潜力，有效提升学生的实践运用能力与思维创新能力提升。
结语：综上所述，中职院校开展计算机教学的创新教育是教学改革的一种新型体现，同时也是时代发展的必然趋势。中职计算机教师在实施创新教育时必须要树立新型的教学观念，贯彻落实好将创新教育理念全面国策落实到各教学活动中，有效促进学生计算机专业能力与实践操作能力的全面提升，以期为社会培养出更多优秀的计算机专业人才。——论文作者：陈晓燕
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