发布时间：2014-08-27 14:26所属分类：中学教育论文浏览：1次插手珍藏
中小学 教育 是由中华人民国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报材料核心编纂出书的教育专业期刊。 为了全面提高教师的教育讲授程度，加强教育讲授学术交换.给一线泛博教育工作者供给展现本人教育讲授才能的平台，为评职晋级供给理论依
中小学教育是由中华人民国教育部主管、中国人民大学主办，中国人民大学书报材料核心编纂出书的教育专业期刊。 为了全面提高教师的教育讲授程度，加强教育讲授学术交换.给一线泛博教育工作者供给展现本人教育讲授才能的平台，为评职晋级供给理论根据，《中小学教育》 常年征稿。
摘要：语文家庭功课应以学生自主参与设想的、喜闻乐见的传闻读写等实践勾当来代替那些保守的、单项反复的机械锻炼。在日常平凡的实践中，我们不妨从主题探究、读书积淀、糊口等方面入手去做些测验考试。
环节词：中小学教育,家庭功课,测验考试,探究,积淀,
一、主题探究
1.环绕一篇课文进行主题探究。
在进修一篇新的课文时，教员能够连系学生能力程度，有针对性地安插恰当的有主题的“长功课”。如讲授苏教版第八册《燕子》一课。在进修之前我安插学生汇集关于春天各类动物勾当的材料，同时让学生阅读《谈谈春天动物的勾当》丛书。在学完这一课后，开展“赞誉春天”的实践勾当，大师一路会商用什么体例赞誉这诱人的春天。在整个过程中，学生通过绘画，自办，汇集描写春天的古诗，有的学生还测验考试写一些赞誉春天的小诗。赞誉完春天再让学生会商若何我们的夸姣，让春天永在，让动物们有适宜的。学生纷纷建议向社会、向环保部分写书，并自动要求投入植树造林的勾当中。如许活泼、风趣的主题勾当，既引领学生糊口，进行积极的主题探究，又能无效地激发学生进修语文的乐趣。
2.环绕一组课文进行主题探究。
例如，在进修以记叙童年趣事为主题的单位时，教师能够率领学生汇集一些中外作家的童年故事，领会他们童年时代的进修与糊口，亲近名家。这组课文学完当前，进行恰当的拓展弥补，向学生保举林海音的《城南旧事》，萧红的《呼兰河传》和高尔基的《童年》，并要求他们汇集、堆集一组写儿童糊口的古诗词和现代诗。再指导学生回忆本人的童年糊口，写写本人的童年故事。将阅读、写作贯穿语文进修的一直。在一个个兴味盎然的实践勾当中，学生才能写出高质量的作文来。语文进修是一个进修言语、使用言语、内化言语的过程，语文的外延等于糊口的外延。我们该当以学生终身成长的角度立足，关心他们的课表里糊口，将功课设想与他们的糊口亲近相联，指导他们热爱语文，享受进修语文的愉悦。
二、读书积淀
1.将教材向课外延长。
学完一篇课文，当令地为学生弥补阅读的篇目。如进修了《争持》后，指导学生阅读《爱的教育》;进修了《草船借箭》后，指导学生读一读《三国演义》。引领学生走进名著，阅读名著，与文章的作者进行心与心的交换，从而进一步深化学生的认识，体味作者的思惟感情。教师除了率领学生阅读名著以外，还该当指导学生走进儿童文学的世界。儿童文学中那些合适儿童阅读和接管的、让儿童体味真善美的文学精品多是以儿童糊口为主。除了叶圣陶、巴金等老一辈的优良文学作品，还有《儿童文学》《少年文艺》及孩子们喜好的郑渊洁、杨红缨、曹文轩等一些现代儿童作家的作品，了文学性，为学生走进儿童文学的广漠六合，供给了范本，供给的。
2.召开班级读书。
班级读书能多层面交换和展现学生的读书收成，对于维持和强化读书乐趣，指点读书方式，指导读书标的目的，具有积极的实践意义。开学初，按照低、中、高年级的分歧特点，向学生保举《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》《稻草人》等册本，学生自主选择阅读。期末，学生选择此中一本书，在“走近名著”读书流收成。对所读册本中的人物抽象和作者的概念进行深切会商，并以自办、文本剧表演等形式向全班甚至全校展现。
3.典范诗文。
学生阶段是人生读书的黄金光阴，特别是小学阶段更是孩子回忆的最佳期间，我们该当激励学生多读书，读好书，让我们的孩子把人类文明中最典范、最精髓的内容储存在回忆库中，堆集丰厚的文化底蕴，能不留书面功课的尽量不留书面功课。
《三字经》《千字文》《规》《论语》等是我国古典文学艺术中的瑰宝，这些典范之作曾熏陶过几多代人，可是在我们现行教材中却并不多见，这不克不及不说是一大憾事!在“快餐式”、“急功近利式”的阅读着我们这个社会的时候，我们该当沉下心来率领孩子们畅游于这些典范力作中，传承我国的古典文化。
三、糊口
1.随文练笔。
学了《第八次》后，想像布鲁斯王子召集戎行和策动人民起来抗战时会怎样说;学完了《我该当感应骄傲才对》，写几句话给课文续上结尾;学了《鞋匠的儿子》让学生汇集林肯的材料，以《我眼中的林肯》写一篇文章，对伟人的认识，等等。
2.糊口。
能够和日常糊口相关，在勾当中，能够写一写《我帮亲人 》。教师节到了，能够写《教员，我想给您唱首歌》如许做，连系课内实践，巩固所学内容，进一步和文本对话，更好地向身边的人进修。学生也会逐渐养成用书面语表达糊口感触感染的习惯，言语文字使用能力也在写日志的实践中不竭历练和提高。
我们要站在学生终身成长的角度，设想出能真正提高学生语文实践能力的学生感乐趣的功课。让学生用语文糊口，并在糊口中享受语文带给本人的无限欢愉。只需我们让学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书” (课)，只需我们按照进修语文的纪律去做，抓住“读写”这两条主线不放，学生必然乐于接管如许的家庭功课，并由此激倡议进修语文的乐趣。
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