一、趣味写景训练
对农村留守儿童来说，家乡的一草一木都太熟悉了。春天孤寂，夏季浓绿，深秋枯黄，冬日飘零。日复一日，年复一年，重复着平常重复着单调。但是农村风景的美却从没有走远，只是少了善于发现的眼睛。循着季节的更替，带孩子们寻找谁家枝头那第一朵娇艳的桃花、杏花、梨花，用笔描绘它的惊艳，用心倾听它盛开的笑声;赏金灿灿的铺满一地的油菜花时，随性些，弯腰亲吻一下可以，田野纵横交错处躺下也行，甚至打个滚也不错，让金粉飞上衣襟、发梢，也让那“满城尽带黄金甲”的壮观重现在乡下孩子的眼前;观满池菱叶绿油油，摇一树桂花香幽幽，秋日里追逐片片如蝶舞的银杏叶，隆冬看左邻右舍雪白的屋顶，仿佛走进童话王国一般。其实，就连天空也是一碧如洗，更别说那“小桥流水人家”的悠远意境了。
二、趣味吃食描绘
这里所谓的吃食是指在农村自产的食物，当然与瓜果飘香有关了。春天小河边那野生的茅草嫩尖儿柔柔软软的，吸一口甘甜汁多;最热闹的夏天，桃子、李子、梨子、西瓜、香瓜全都熟了;金秋，农村孩子最爱嚼的芦稷穗子也黑红黑红了，还有甜玉米、黑花生、硬硬的菱角都端上了小桌。有些东西，城市的孩子可能从没见过，于是鼓励农村孩子充分观察调动阅者的味蕾，孩子们怎能不尽心尽力，倘若真的有小文章发表，那种喜悦之情必将溢于言表。在农村，家家都是鸡鸭鹅成群、猫狗猪羊满圈，对于这些司空见惯的家禽，如何调动孩子们“写”的欲望并将其活灵活现地描写下来呢?可以围绕家禽的各自特征，展开“表演赛”。比比谁家的公鸡最会打鸣;谁家的母鸡最会下蛋;谁家的鹅最会看家;看看谁家的猫是捉老鼠高手;谁家的狗最好管闲事;谁家的猪肥羊壮。孩子们为了自家的家禽能“名冠天下”，会努力地观察、认真地请教、激情地书写，留在笔端的那份真情，因此让人感动不已。而且，夸张的手法、诙谐的语言、真实的情感无不牵动着读者的心灵，那些日常生活中的家禽，对于孩子来说，将不再无趣，将会成为生机勃勃的作文素材。
三、趣味农活体验
留守儿童大多是与爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，农忙时节，他们也常常为长辈干些力所能及的农活。在孩子们看来，那枯燥、劳累的农活了无生趣。教师结合时令，布置菜单式农活作业，比如，《智斗田间杂草》、《我也当回采菱女》、《鸡司令的一天》、《棉花钵子诞生记》、《“泪”战红辣椒》等，让他们自由选择，而后评选“小劳动模范”，这样使农活也“面目可亲”了不少。适逢活动日，还可组织孩子们去学校附近某一学生家共挖红薯、同摘棉花，脏累苦伤浑不怕，欢声笑语传不断，写起作文来也会鲜活生动。孩子们感兴趣的是朴素的民俗，那些有关节日的传说、喜事的铺陈等总会令学生们引起无限遐想。比如，学生们新奇我们这里新郎新娘成亲时，会有金童玉女为他们提烘炉;喂新郎新娘汤圆时，总会让孩子们也吃几口，随后连大人们也抢着吃了。在过端午的时候，家家户户都会在房前门上插艾草，给小孩身上涂雄黄酒，额头写王字，这些令人难忘的习俗里究竟藏着哪些秘密呢?把这个题目放手给孩子们，他们会在乐此不彼的调查中获得很多素材。这几年，新农村建设中涌现出很多新事物，教师要启发学生多与生活实际相关联。随着生活水平的提高，有的农村孩子家买了电脑，装上了宽带，也有人家买了汽车进城去消费，所以我们可以请学生以《我看见妈妈了》为题，谈谈和外出打工的妈妈网上聊天的感觉;以《爷爷迷上舞蹈记》为题报告村委会的新举措;以《进城学游泳》、《出口大虾先进我的家》等为例，讲讲一家人的幸福生活。将熟悉的生活记录下来，把留守的时光过得有滋有味，农村学生深深爱恋的黄土地绝不是简单地在重复昨天的故事。做个有爱有情有心的播种者，把趣味作文带给每一个留守儿童，这是农村语文教师的本职和追求。
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