视频公开课是21世纪诞生的产物，随着互联网的发展，网络教育资源也逐渐变得丰富，面对社会大众的免费公开授课，但是视频公开课的版权和我们传统的著作版权不一样，小编介绍的这篇文章主要介绍网络公开课的版权的法律论文。
摘 要 视频公开课作为一种新型知识传播模式兴起，有利于加速知识的传播，促进知识共享和创新，但也面临着版权困境。鉴于版权声明作为宣示权利、提示警告的窗口，在作品的版权保护中有重要作用。本文以国家教育部组织实施的高校精品视频公开课为例，从CC协议视角考察视频公开课网站的版权声明，比较两者的异同，对规范版权声明提出建议，发挥其在平衡视频公开课版权保护与知识传播关系中的作用。
关键词 视频公开课 版权声明 CC协议 版权保护
一、 视频公开课与版权
(一)视频公开课——特殊的作品
随着网络技术的发展，以共享优质教育资源为目标的网络视频公开课在世界范围内传播开来。在这一潮流下，我国于2011年开始进行视频公开课建设。视频公开课是以大学生为服务主体，同时面向社会大众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。 我国著作权法保护的客体是文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的作品。 视频公开课属于著作权法保护的客体，但又有其特殊性，表现在两个方面：第一，主体的双重性，视频公开课建设过程复杂，涉及的主体有授课教师和学校等;第二，内容的复杂性，视频公开课可包含视频、译作、线上资料共享、超链接等多种内容，无法将其归属于现行著作权法中具体的作品类型，其版权的具体权项，特别是著作财产权的权限不明确。
(二)视频公开课版权保护的困境
1.著作权法的“灰色地带”。视频公开课作为新型作品，有其特殊性，著作权法对此规定不明确。例如著作权法对于视频公开课的版权归属、使用的范围、有效性和限制等都没有做出具体、详细的规定。
2.知识传播与版权保护的矛盾。网络具有无限复制性、交互性等特点，使版权侵权容易发生，从而损害著作权人的版权利益。知识传播与版权保护的矛盾，对版权人和使用者都是一个困境：(1)对教师和高校来说，由于视频公开课的版权归属的不明确、版权保护不到位;(2)对于使用者来说，为了防止侵权，国内大学的视频公开课只能在相关网站上观看，不能下载，如此做法，不利于使用者传播和实际使用这些课程。
因此，在著作权法规定不明确且容易被侵权的情况下，该如何在版权保护与知识传播之间寻求平衡?在我国，版权声明是一种宣示权利的重要途径，被版权人和传播机构广泛采用。版权声明是指作品原创、许可使用和转让的版权主体就版权法律规定的相关问题，如权利归属、再使用许可、费用收取与支付等作出的声明。高校视频公开课的统一的共享服务平台“爱课程网”以及央视国际网络有限公司、网易等合作网站上也有关于视频公开课版权的声明。
二、视频公开课网站的版权声明存在的问题
纵观我国视频公开课网站版权声明，笔者认为我国视频公开课网站的版权声明主要存在两大问题，阻碍了版权声明保护视频公开课版权作用的发挥，不利于知识的传播与共享。
(一)声明的内容粗略、笼统，各方权利义务不明确
我国高校视频公开课网站版权声明的内容过于粗略、笼统，在作品的创作、传播、使用、再利用过程中的相关主体之间的权利义务不明确。
第一，在视频公开课的创作阶段，除了明确规定高校视频公开课的信息网络传播权、许可使用权归高等教育出版社外，视频公开课创作出来后，其他的著作人身权、著作财产权在教师、高校和高等教育出版社之间如何分配并不明确。虽然提及依据“精品视频公开课知识产权协议”确定，但该份协议的具体内容却鲜为人知，通过搜索引擎工具也无法找到。
第二，在使用阶段，版权声明并未说明使用者可以何种方式使用视频公开课，网站也未提供下载功能。使用者只能在线阅读、观看，而无法采取镜像、复制、下载、转载等的方式使用，受限制较大。
第三，在再利用阶段，人类的精神文明是在学习、借鉴现有成果的基础上不断创新的结果。这也正是知识产权制度给予作品保护的同时要求作品公开的原因之一。使用者在对视频公开课进行学习之后，能以何种方式再使用?版权声明未说明。这很容易导致教师的劳动成果被他人剽窃，挫伤教师制作视频公开课的积极性。
(二)缺乏系统性和规范性
目前，我国各大视频公开课网站的版权声明缺乏系统性和规范性。形式上，未形成统一的格式，例如爱课程网不仅在网站下方做了简要声明，还设了“知识产权声明”一栏，网易则未设标题，只在网站的下方做了简要声明;内容上，不同网站的版权声明内容详略程度不同，构成要素不固定，各网站可以根据自己的需要随意发布。这不利于版权声明的管理及对视频公开课的版权保护。鉴于视频公开课网站版权声明存在上述问题，有必要对其进行规范化，本文认为CC协议可以为完善版权声明提供经验借鉴。
三、 经验借鉴——CC协议
(一)CC协议概述
CC 协议，即Creative Commons，我国将其译为“知识共享协议”，是由知识共享组织发布的一种许可使用合同，供版权人和使用作品的人选择使用。
知识共享许可协议的授权内容包括四个要素：署名指必须按照作者或授权人所指定的方式保留其姓名标示;非商业性使用是指不得为商业目的而使用本作品;禁止演绎是指不得改变、转变或改作本作品;相同方式共享是指若改变、转变或改作本作品，仅在遵守与本著作相同的授权条款下才能发布由本作品产生的衍生作品。知识共享协议允许著作权人在保留部分权利的同时，可以自由选择不同的授权内容进行组合进而决定他人可以在何种条件下使用他们的作品。
采用 CC 协议对作品进行授权，并对版权的范围、期限进行明确界定，清晰地阐明允许他人共享的范围和使用方式，可以使著作权人的成果不会轻易被拿走。这种灵活的版权授权方式能在创作者和网络使用者之间寻求平衡，为创作者提供一种更好的著作权保护方式。自其发布以来，在文化、教育、科学领域内得到越来越广泛的应用。
小编推荐优秀法制期刊 《中国环境法治》
《中国环境法治》坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
转载请注明来自：http://www.lunwencheng.com/lunwen/zfa/8347.html
